ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные им знания, опыт
выполнения предметных и универсальных действий на математическом
материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения
величин и способов их измерения, использование арифметических способов
для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и
практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами
выполнения арифметических действий;
формирование
функциональной
математической
грамотности
обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на
понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических
действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной
деятельности,
пространственного
воображения,
математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и
применению
математики,
важнейших
качеств
интеллектуальной
деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения,
математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых
результатов программы по математике лежат следующие ценности
математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология
событий, протяжѐнность по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры,
объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического
мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические
цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность
предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и
умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов
(количественные и пространственные характеристики, оценки, расчѐты и
прикидка, использование графических форм представления информации).
Приобретѐнные обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать
рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений,
приѐмы проверки правильности выполнения действий, а также различение,
называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических
величин
(длина,
периметр,
площадь)
становятся
показателями
сформированной
функциональной
грамотности
обучающегося
и
предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике,
представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь,
предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные
результаты в области становления личностных качеств и метапредметных
действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4
часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике
представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счѐта. Десяток.
Счѐт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при
измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и
двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и еѐ измерение. Единицы длины и установление соотношения
между ними: сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов
действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как
действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи
по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: еѐ обнаружение,
продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные
относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из
строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение
рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных
величин).
Двух-трѐх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем
мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному
замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом
счѐте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с
помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок,
схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое
отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать еѐ в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с
помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приѐма
выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять
правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнѐра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько
единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени
(единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины
(в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах
100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение
для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных
ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство
умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения,
действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более
трѐх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приѐмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение
текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчѐтные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько
раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с
заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображѐнного прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения,
умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными.
Алгоритмы (приѐмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной
формой учебника, компьютерными тренажѐрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше)
в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные
приборы (сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины,
геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчѐтной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его
текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой,
графической (рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми
данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым
решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания
сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно
данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие
заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие,
взаимное расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел,
величин, геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной
работы с математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приѐма
выполнения действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или
затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах,
группах, составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим
материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои
действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию
(устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого
характера (определять с помощью измерительных инструментов длину,
определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять
прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение
чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и
граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения
«дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена,
количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее
– медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало,
окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с
числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100.
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное
действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового
выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с
вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление
на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том
числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше –
меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчѐт времени, количества),
на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с
помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных
сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными
сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге
прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные
(истинные)
и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …,
то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов,
поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция,
план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения
учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых
заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной
доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры);
выбирать приѐм вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, еѐ элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений,
описанных в задаче;
различать и использовать разные приѐмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в
практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в
таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертѐж;
устанавливать соответствие между различными записями решения
задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений
и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять
текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше –
меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых
выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины
к другим в соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения
вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением,
расчѐтами;
выбирать и использовать различные приѐмы прикидки и проверки
правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения
таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания
(находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде,
выполнять роли руководителя или подчинѐнного, сдержанно принимать
замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей
работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между
ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр),
скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение
между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах
миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на
однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в
пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического
действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия:
анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы:
движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность,
время, объѐм работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчѐта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по еѐ доле.
Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение
окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических
фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние
пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трѐх
прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажѐры, их
использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации (электронная
форма учебника, электронные словари, образовательные сайты,
ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии,
использовать еѐ в высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры), записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия,
приѐм вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор
вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем
мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным
свойством (отрезок заданной длины, ломаная определѐнной длины, квадрат с
заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять еѐ соответствие
условиям задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу
предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость
движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость
(измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице,
на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том
числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения
предметной или практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или
опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной
терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с
помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск
ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма
арифметического действия, решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе
решения, распределять работу между членами группы (например, в случае
решения задач, требующих перебора большого количества вариантов),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной
работы с величинами (составление расписания, подсчѐт денег, оценка
стоимости и покупки, приближѐнная оценка расстояний и временных
интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчѐт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к
жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности
мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками,
проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям,
осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в
общий результат;
осваивать
навыки
организации
безопасного
поведения
в
информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной
жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего
возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному
труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение
преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения
возможности применения математики для рационального и эффективного
решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться
углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения
трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для
решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем,
задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами
(«часть – целое», «причина – следствие», «протяжѐнность»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение,
анализ, классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для
успешного решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, еѐ решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной
проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных
разделов курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию:
различать, характеризовать, использовать для решения учебных и
практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование,
перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу,
текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с
требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения
математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный
ответ
с
использованием изученной
терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать
вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников,
приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида –
описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при
решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести
поиск путей преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов,
обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе
электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную
характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между
членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть
возможность
возникновения
ошибок
и
трудностей,
предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер
объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах
20 (устно и письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание:
выделять условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
«длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа»,
«спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
относительно заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу,
извлекать данное или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число
(в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах
20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия
сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах
100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин
длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута,
час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу
(краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с
помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трѐх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел,
величин, геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических
фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи
числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в
пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на
однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и
письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач
единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка,
рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов,
измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и
оценку результата измерений, определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости,
устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка
товара, определение времени, выполнение расчѐтов) соотношение между
величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных
величин, умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи,
планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать
решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать
его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых
значений);
находить
периметр
прямоугольника
(квадрата),
площадь
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших
диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах
повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать
информацию: заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему,
выполнять действия по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное,
уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях
изученные свойства арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного
ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по еѐ доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путѐм, между
производительностью, временем и объѐмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу
предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость
с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата
измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления,
сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости,
вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью
(например, покупка товара, определение времени, выполнение расчѐтов), в
том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и
линейки окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции
предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей
составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трѐх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
приводить пример, контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трѐхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно
установленным одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира
(например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счѐт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий
(алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять
алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения
из предложенных.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контроль
Всего
ные
работы
Практиче
ские
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа от 1 до 9
13
0
0
1.2
Числа от 0 до 10
3
0
0
1.3
Числа от 11 до 20
4
0
0
1.4
Длина. Измерение длины
7
0
0
Итого по разделу
27
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание в пределах 10
11
1
0
2.2
Сложение и вычитание в пределах 20
29
1
0
Итого по разделу
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
Итого по разделу
16
0
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Пространственные отношения
3
0
0
4.2
Геометрические фигуры
17
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Характеристика объекта, группы
объектов
8
0
0
5.2
Таблицы
7
0
0
Итого по разделу
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
15
Повторение пройденного материала
14
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
4
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
9
1
0
1.2
Величины
10
1
0
Итого по разделу
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание
19
1
0
2.2
Умножение и деление
25
1
0
2.3
Арифметические действия с
числами в пределах 100
12
1
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
56
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
Итого по разделу
11
1
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
10
0
0
4.2
Геометрические величины
9
1
0
Итого по разделу
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
19
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
14
Итого по разделу
14
Повторение пройденного материала
9
0
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
Материалы
платформы
Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
8
8
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
8
0
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
10
1
0
1.2
Величины
8
0
0
Итого по разделу
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
18
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
40
2
0
2.2
Числовые выражения
7
0
0
Итого по разделу
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
47
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Работа с текстовой задачей
12
0
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
3.2
Решение задач
11
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
9
1
0
4.2
Геометрические величины
13
0
0
1
0
Итого по разделу
22
Раздел 5. Математическая информация
Математическая
5.1
15
информация
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
4
1
0
7
0
0
136
7
0
Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и
тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
11
0
0
1.2
Величины
12
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
23
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
25
1
0
2.2
Числовые выражения
12
1
1
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
37
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Решение текстовых задач
Итого по разделу
20
20
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
12
0
0
4.2
Геометрические величины
8
0
0
0
0
Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация
Математическая
5.1
информация
20
15
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
14
0
2
7
7
0
136
9
3
Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
«МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Контрольны
Всего
е работы
1
Количественный счѐт. Один,
два, три…
1
0
2
Порядковый счѐт. Первый,
второй, третий…
1
0
3
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа,
сверху/снизу; установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу. Слева. Справа
4
Сравнение по количеству:
столько же, сколько. Столько
же. Больше. Меньше
1
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Дата
изучения
04.09.23
05.09.23
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
06.09.23
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
07.09.23
5
Сравнение по количеству:
больше, меньше. Столько же.
Больше. Меньше
1
0
6
Характеристики объекта,
группы объектов (количество,
форма, размер, запись)
1
0
7
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: установление
пространственных отношений.
Вверху. Внизу, слева. Справа.
Что узнали. Чему научились
1
0
8
Различение, чтение чисел.
Число и цифра 1
1
0
9
Число и количество. Число и
цифра 2
1
0
10
Сравнение чисел,
упорядочение чисел. Число и
цифра 3
1
0
11
Увеличение числа на одну или
несколько единиц. Знаки
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
11.09.23
12.09.23
13.09.23
14.09.23
18.09.23
19.09.23
20.09.23
действий
12
Уменьшение числа на одну или
несколько единиц. Знаки
действий
1
0
13
Многоугольники: различение,
сравнение, изображение от
руки на листе в клетку. Число и
цифра 4
1
0
14
Длина. Сравнение по длине:
длиннее, короче, одинаковые
по длине
1
0
15
Состав числа. Запись чисел в
заданном порядке. Число и
цифра 5
1
0
16
Конструирование целого из
частей (чисел, геометрических
фигур)
1
0
17
Чтение таблицы (содержащей
не более четырѐх данных)
1
0
18
Распознавание геометрических
фигур: точка, отрезок и др.
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
21.09.23
25.09.23
26.09.23
27.09.23
28.09.23
02.10.23
03.10.23
Точка. Кривая линия. Прямая
линия. Отрезок. Луч
19
Изображение геометрических
фигур с помощью линейки на
листе в клетку
1
0
20
Сбор данных об объекте по
образцу; выбор объекта по
описанию
1
0
21
Запись результата сравнения:
больше, меньше, столько же
(равно). Знаки сравнения
1
0
22
Сравнение без измерения:
выше — ниже, шире — уже,
длиннее — короче
1
0
23
Сравнение геометрических
фигур: общее, различное.
Многоугольник. Круг
1
0
1
0
1
0
24
25
Расположение, описание
расположения геометрических
фигур на плоскости. Число и
цифра 6
Увеличение, уменьшение числа
на одну или несколько единиц.
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
04.10.23
05.10.23
16.10.23
17.10.23
18.10.23
19.10.23
23.10.23
Числа 6 и 7. Цифра 7
26
Число как результат счета.
Состав числа. Числа 8 и 9.
Цифра 8
1
0
27
Число как результат измерения.
Чиисла 8 и 9. Цифра 9
1
0
28
Число и цифра 0
1
0
29
Число 10
1
0
30
Закономерность в ряду
заданных объектов: еѐ
обнаружение, продолжение
ряда
1
0
31
Обобщение. Состав чисел в
пределах 10.
1
1
32
Единицы длины: сантиметр.
Сантиметр
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
24.10.23
25.10.23
26.10.23
30.10.23
31.10.23
01.11.23
02.11.23
33
Измерение длины отрезка.
Сантиметр
1
0
34
Чтение рисунка, схемы с 1—2
числовыми данными
(значениями данных величин)
1
0
35
Измерение длины с помощью
линейки. Сантиметр
1
0
36
Верные (истинные) и неверные
(ложные) предложения,
составленные относительно
заданного набора
математических объектов
37
38
39
Числа от 1 до 10. Повторение
Действие сложения.
Компоненты действия, запись
равенства. Вычисления вида □
+ 1, □ - 1
Сложение в пределах 10.
1
0
1
0
1
0
1
0
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
07.11.23
08.11.23
09.11.23
13.11.23
14.11.23
15.11.23
16.11.23
Применение в практических
ситуациях. Вычисления вида □
+ 1, □ - 1
40
Запись результата увеличения
на несколько единиц. □ + 1 + 1,
□-1-1
1
0
41
Дополнение до 10. Запись
действия
1
0
42
Текстовая задача: структурные
элементы. Дополнение текста
до задачи. Задача
1
0
1
0
1
0
43
44
45
Текстовая задача: структурные
элементы, составление
текстовой задачи по образцу.
Задача
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Модели задач:
краткая запись, рисунок, схема
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
увеличение числа на несколько
единиц
1
0
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
27.11.23
28.11.23
29.11.23
30.11.23
04.12.23
05.12.23
46
Составление задачи по краткой
записи, рисунку, схеме
1
0
47
Изображение геометрических
фигур с помощью линейки на
листе в клетку. Изображение
ломаной
1
0
48
Таблица сложения чисел (в
пределах 10)
1
0
1
0
1
0
1
49
50
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
нахождение суммы
Текстовая сюжетная задача в
одно действие. Выбор и
объяснение верного решения
задачи
51
Обобщение по теме «Решение
текстовых задач».
1
52
Сравнение длин отрезков
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
06.12.23
07.12.23
11.12.23
12.12.23
13.12.23
14.12.23
18.12.23
53
Сравнение по длине, проверка
результата сравнения
измерением
1
0
54
Группировка объектов по
заданному признаку
1
0
55
Свойства группы объектов,
группировка по самостоятельно
установленному свойству
1
0
56
57
58
Расположение предметов и
объектов на плоскости, в
пространстве: слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных отношений.
Внутри. Вне. Между. Перед?
За? Между?
Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырехугольника.
Распознавание треугольников
на чертеже
Геометрические фигуры:
распознавание круга,
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
19.12.23
20.12.23
21.12.23
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
25.12.23
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
26.12.23
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
27.12.23
1
треугольника,
четырѐхугольника.
Распределение фигур на
группы. Отрезок Ломаная.
Треугольник
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
59
Построение отрезка заданной
длины
1
0
60
Многоугольники: различение,
сравнение, изображение от
руки на листе в клетку.
Прямоугольник. Квадрат
1
0
61
Обобщение по теме
«Пространственные отношения
и геометрические фигуры»
1
0
62
Сравнение двух объектов
(чисел, величин,
геометрических фигур, задач)
1
0
63
Действие вычитания.
Компоненты действия, запись
равенства
1
0
64
Вычитание в пределах 10.
Применение в практических
ситуациях. Вычитание вида 6 -
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
28.12.23
09.01.24
10.01.24
11.01.24
15.01.24
16.01.24
□, 7 - □
65
Сложение и вычитание в
пределах 10
1
0
66
Запись результата вычитания
нескольких единиц. Вычитание
вида 8 - □, 9 - □
1
0
67
Выбор и запись
арифметического действия в
практической ситуации
1
0
68
Устное сложение и вычитание
в пределах 10. Что узнали.
Чему научились
1
0
69
70
71
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
уменьшение числа на
несколько единиц
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
разностное сравнение
Зависимость между данными и
искомой величиной в текстовой
1
0
1
0
1
0
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
17.01.24
18.01.24
22.01.24
23.01.24
24.01.24
25.01.24
29.01.24
задаче. Литр
72
Перестановка слагаемых при
сложении чисел
1
0
73
Переместительное свойство
сложения и его применение для
вычислений
1
0
74
Извлечение данного из строки,
столбца таблицы
1
0
75
Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
вычислениями
1
0
76
Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 10. Что
узнали. Чему научились
1
0
77
78
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц
Геометрические фигуры:
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
0
Электронное приложение к
30.01.24
31.01.24
01.02.24
05.02.24
06.02.24
07.02.24
08.02.24
квадрат. Прямоугольник.
Квадрат
79
Геометрические фигуры:
прямоугольник.
Прямоугольник. Квадрат
1
0
80
Выбор и запись
арифметического действия для
получения ответа на вопрос
1
0
81
Комментирование хода
увеличения, уменьшения числа
до заданного; запись действия
1
0
82
Компоненты действия
сложения. Нахождение
неизвестного компонента
1
0
83
Решение задач на увеличение,
уменьшение длины
1
0
84
Увеличение, уменьшение
длины отрезка. Построение,
запись действия
1
0
85
Построение квадрата
1
0
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
12.02.24
13.02.24.
14.02.24
15.02.24
26.02.24
27.02.24
28.02.24
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
86
87
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
уменьшаемого
Текстовая сюжетная задача в
одно действие: запись решения,
ответа задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
вычитаемого
1
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
29.02.24
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
04.03.24
88
Вычитание как действие,
обратное сложению
1
0
89
Сравнение без измерения:
старше — моложе, тяжелее —
легче. Килограмм
1
0
90
Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
измерением длины
1
0
91
Внесение одного-двух данных
в таблицу
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
05.03.24
06.03.24
07.03.24
11.03.24
92
Компоненты действия
вычитания. Нахождение
неизвестного компонента
1
0
93
Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание. Повторение. Что
узнали. Чему научились
1
0
94
Задачи на нахождение суммы и
остатка. Повторение, что
узнали. Чему научились
1
0
95
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц. Повторение.
Что узнали. Чему научились.
1
1
96
Числа от 11 до 20. Десятичный
принцип записи чисел.
Нумерация
1
0
97
Порядок следования чисел от
11 до 20. Сравнение и
упорядочение чисел
1
0
98
Однозначные и двузначные
числа
1
0
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
12.03.24
13.03.24
14.03.24
18.03.24
19.03.24
20.03.24
21.03.24
99
Единицы длины: сантиметр,
дециметр; установление
соотношения между ними.
Дециметр
1
0
100
Измерение длины отрезка в
разных единицах (сантиметры,
дециметры)
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
101
102
103
104
105
Сложение в пределах 20 без
перехода через десяток.
Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7.
17 - 10
Вычитание в пределах 20 без
перехода через десяток.
Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7.
17 - 10
Десяток. Счѐт десятками
Сложение и вычитание в
пределах 20 без перехода через
десяток. Что узнали. Чему
научились
Составление и чтение
числового выражения,
содержащего 1-2 действия
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
25.03.24
26.03.24
27.03.24
28.03.24
01.04.24
02.04.24
03.04.24
106
Обобщение. Числа от 1 до 20:
различение, чтение, запись. Что
узнали. Чему научились
1
0
107
Сложение и вычитание с
числом 0
1
0
108
Задачи на разностное
сравнение. Повторение
1
0
109
Переход через десяток при
сложении. Представление на
модели и запись действия.
Табличное сложение
1
0
110
Переход через десяток при
вычитании. Представление на
модели и запись действия
1
0
111
112
Сложение в пределах 15.
Сложение вида □ + 2, □ + 3.
Сложение вида □ + 4.
Сложение вида □ + 5.
Сложение вида □ + 6
Вычитание в пределах 15.
Табличное вычитание.
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
04.04.24
15.04.24
16.04.24
17.04.24
18.04.24
22.04.24
23.04.24
Вычитание вида 11 - □.
Вычитание вида 12 - □.
Вычитание вида 13 - □.
Вычитание вида 14 - □.
Вычитание вида 15 - □
113
114
115
Сложение и вычитание в
пределах 15. Что узнали. Чему
научились
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток. Что
узнали. Чему научились
Таблица сложения.
Применение таблицы для
сложения и вычитания чисел в
пределах 20
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
1
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
24.04.24
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
25.04.24
1
0
116
Сложение в пределах 20. Что
узнали. Чему научились
1
0
117
Вычитание в пределах 20. Что
узнали. Чему научились
1
0
118
Сложение и вычитание в
пределах 20 с
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
02.05.24
06.05.24
07.05.24
08.05.24
комментированием хода
выполнения действия
119
Счѐт по 2, по 3, по 5. Сложение
одинаковых слагаемых
1
0
120
Обобщение. Состав чисел в
пределах 20. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
1
0
121
122
123
124
Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 20 без
перехода через десяток. Что
узнали. Чему научились в 1
классе
Обобщение. Комментирование
сложения и вычитания с
переходом через десяток. Что
узнали. Чему научились в 1
классе
Обобщение по теме «Числа от
1 до 20. Сложение и
вычитание». Что узнали. Чему
научились в 1 классе
Числа от 11 до 20. Повторение.
Что узнали. Чему научились в 1
классе
1
1
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
13.05.24
14.05.24
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
15.05.24
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
15.05.24
1
0
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
16.05.24
16.05.24
125
126
127
Единица длины: сантиметр,
дециметр. Повторение. Что
узнали. Чему научились в 1
классе
Числа от 1 до 20. Сложение с
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
Числа от 1 до 20. Вычитание с
переходом через десяток.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
1
0
1
0
1
0
1
1
128
Числа от 1 до 20. Повторение.
Что узнали. Чему научились в 1
классе.
129
Нахождение неизвестного
компонента: действия
сложения, вычитания.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
130
Измерение длины отрезка.
Повторение. Что узнали. Чему
научились в 1 классе
1
0
131
Сравнение, группировка,
закономерности, высказывания.
Повторение. Что узнали. Чему
1
0
1
0
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD) https://resh.edu.ru
https://uchi.ru
20.05.24
20.05.24
21.05.24
21.05.24
22.05.24
22.05.24
23.05.24
научились в 1 классе
132
Таблицы. Повторение. Что
узнали. Чему научились в 1
классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
132
4
https://www.yaklass.ru
Электронное приложение к
учебнику(СD)
https://resh.edu.ruhttps://uchi.ruhttp
s://www.yaklass.ru
23.05.24
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Числа от 1 до 100: действия
с числами до 20.
Повторение
Устное сложение и
вычитание в пределах 20.
Повторение
Числа в пределах 100:
чтение, запись. Десятичный
принцип записи чисел.
Поместное значение цифр в
записи числа. Десяток. Счѐт
десятками до 100. Числа от
11 до 100
Числа в пределах 100:
десятичный состав.
Представление числа в виде
суммы разрядных
слагаемых
Числа в пределах 100:
упорядочение.
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Материалы
01.09.2023 платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
04.09.2023 платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
05.09.2023
1
0
0
Материалы
платформы
06.09.2023 https://resh.edu.ru/
1
0
0
07.09.2023
Материалы
платформы
Установление
закономерности в записи
последовательности из
чисел, еѐ продолжение
6
Входная контрольная
работа
7
Свойства чисел:
однозначные и двузначные
числа
8
9
10
11
12
Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — миллиметр)
Измерение величин.
Решение практических
задач
Сравнение чисел в
пределах 100. Неравенство,
запись неравенства
Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — метр)
Увеличение, уменьшение
https://resh.edu.ru/
1
1
1
0
0
Материалы
11.09.2023 платформы
https://resh.edu.ru/
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
12.09.2023
13.09.2023
1
0
0
1
0
0
14.09.2023
1
0
0
18.09.2023
1
0
0
19.09.2023
1
0
0
20.09.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
13
14
15
16
17
18
числа на несколько
единиц/десятков
Работа с величинами:
измерение длины (единицы
длины — метр, дециметр,
сантиметр, миллиметр)
Работа с величинами.
Единицы стоимости: рубль,
копейка
Соотношения между
единицами величины (в
пределах 100).
Соотношения между
единицами: рубль, копейка;
метр, сантиметр
Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание)
Чтение, представление
текста задачи в виде
рисунка, схемы или другой
модели
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
0
0
0
0
21.09.2023
25.09.2023
26.09.2023
1
1
0
0
0
0
27.09.2023
1
0
0
28.09.2023
1
0
0
02.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
19
20
21
утверждения, содержащие
зависимости между
числами/величинами
Представление текста
задачи разными способами:
в виде схемы, краткой
записи
Закономерность в ряду
чисел, геометрических
фигур: еѐ объяснение с
использованием
математической
терминологии
Фиксация ответа к задаче и
его проверка
(формулирование, проверка
на достоверность,
следование плану,
соответствие
поставленному вопросу)
https://resh.edu.ru/
1
1
1
0
0
0
0
03.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
04.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
05.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
16.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
22
Работа с величинами:
измерение времени.
Единица времени: час
1
0
0
23
Распознавание и
1
0
0
Материалы
24
25
изображение
геометрических фигур:
ломаная. Длина ломаной
Измерение длины ломаной,
нахождение длины ломаной
с помощью вычислений.
Сравнение длины ломаной
с длиной отрезка
Работа с величинами:
измерение времени
(единицы времени — час,
минута). Определение
времени по часам
26
Разностное сравнение
чисел, величин
27
Работа с величинами:
измерение времени
(единицы времени – час,
минута). Единицы времени
– час, минута, секунда
28
Составление, чтение
числового выражения со
скобками, без скобок
17.10.2023
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
платформы
https://resh.edu.ru/
18.10.2023
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
19.10.2023
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
23.10.2023
24.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
25.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
29
Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах
30
Сочетательное свойство
сложения
31
32
Переместительное,
сочетательное свойства
сложения, их применение
для вычислений
Характеристика числа,
группы чисел. Группировка
чисел по выбранному
свойству. Группировка
числовых выражений по
выбранному свойству
33
Контрольная работа №1
34
Составление предложений с
использованием
математической
терминологии; проверка
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
26.10.2023
30.10.2023
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
31.10.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
01.11.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
02.11.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
06.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
35
36
37
38
истинности утверждений.
Составление верных
равенств и неравенств
Дополнение моделей (схем,
изображений) готовыми
числовыми данными.
Столбчатая диаграмма;
использование данных
диаграммы для решения
учебных и практических
задач
Нахождение,
формулирование одногодвух общих признаков
набора математических
объектов: чисел, величин,
геометрических фигур
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение и
вычитание с круглым
числом
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Прибавление
07.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
08.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
09.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
13.11.2023 Материалы
платформы
39
40
41
42
43
и вычитание однозначного
числа без перехода через
разряд. Вычисления вида 36
+ 2, 36 + 20
Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное действие).
Проверка сложения и
вычитания. Вычисление
вида 36 - 2, 36 - 20
Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Дополнение
до круглого числа.
Вычисления вида 26 + 4, 95
+5
Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение без
перехода через разряд
Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Вычитание
без перехода через разряд
Письменное сложение и
https://resh.edu.ru/
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
14.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
15.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
16.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
27.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
28.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
пределах 100. Вычитание
двузначного числа из
круглого числа
44
45
46
47
Контрольная работа №2
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Числовое
выражение без скобок:
составление, чтение, устное
нахождение значения
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Числовое
выражение со скобками:
составление, чтение, устное
нахождение значения
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
прибавления однозначного
числа с переходом через
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
29.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
30.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
04.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
05.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
48
разряд. Вычисления вида 26
+7
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
вычитания однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида 35
-7
49
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения, содержащие
количественные,
пространственные
отношения
50
Вычисление суммы,
разности удобным
способом
51
Оформление решения
задачи (по вопросам, по
действиям с пояснением)
52
Конструирование
утверждений с
использованием слов
06.12.2023
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
07.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
11.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
12.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
13.12.2023 Материалы
платформы
«каждый», «все»
53
54
55
56
57
58
Расчѐтные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц
Взаимосвязь компонентов и
результата действия
сложения. Буквенные
выражения. Уравнения
Построение отрезка
заданной длины
Неизвестный компонент
действия сложения, его
нахождение. Проверка
сложения
Взаимосвязь компонентов и
результата действия
вычитания. Проверка
вычитания
Неизвестный компонент
действия вычитания, его
нахождение
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
18.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
19.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
20.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
21.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
25.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
59
План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану
арифметических действий
60
Запись решения задачи в
два действия
61
62
Работа с таблицами:
извлечение и
использование для ответа
на вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения), внесение
данных в таблицу
Работа с таблицами:
извлечение и
использование для ответа
на вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения; график
дежурств, наблюдения в
природе и пр.), внесение
1
1
0
0
0
0
26.12.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
27.12.2023 платформы
https://resh.edu.ru/
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
0
28.12.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
0
08.01.2024
63
64
данных в таблицу.
Проверка сложения
Классификация объектов по
заданному и
самостоятельно
установленному основанию
Сравнение геометрических
фигур
65
Контрольная работа №3
66
Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
многоугольник, ломаная
67
Периметр многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
68
Алгоритм письменного
сложения чисел
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
09.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
10.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
11.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
Материалы
15.01.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
0
16.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
17.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
69
70
71
72
73
74
Алгоритм письменного
вычитания чисел
Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
точка, прямая, отрезок
Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
прямой угол. Виды углов
Правило составления ряда
чисел, величин,
геометрических фигур
(формулирование правила,
проверка правила,
дополнение ряда)
Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Прибавление
и вычитание однозначного
числа с переходом через
разряд
Письменное сложение и
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
18.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
22.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
23.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
24.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
25.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
29.01.2024 Материалы
75
76
77
78
вычитание чисел в
пределах 100. Вычисления
вида 52 - 24
Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Прикидка
результата, его проверка
Конструирование
геометрических фигур
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника)
Сравнение геометрических
фигур: прямоугольник,
квадрат. Протиположные
стороны прямоугольника
Увеличение, уменьшение
длины отрезка на заданную
величину. Запись действия
(в см и мм, в мм)
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
30.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
31.01.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
01.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
05.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
79
Алгоритмы (приѐмы,
правила) устных и
письменных вычислений
1
0
0
06.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
80
Письменное сложение и
1
0
0
07.02.2024 Материалы
вычитание. Повторение
81
Устное сложение равных
чисел
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
0
08.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
12.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
13.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
82
Контрольная работа №4
83
Оформление решения
задачи с помощью
числового выражения
84
Геометрические фигуры:
разбиение прямоугольника
на квадраты, составление
прямоугольника из
квадратов. Составление
прямоугольника из
геометрических фигур
85
Изображение на листе в
клетку квадрата с заданной
длиной стороны
1
0
0
15.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
86
Изображение на листе в
1
0
0
26.02.2024 Материалы
1
1
1
0
14.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
0
клетку прямоугольника с
заданными длинами сторон
87
Умножение чисел.
Компоненты действия,
запись равенства
88
Взаимосвязь сложения и
умножения
89
90
Применение умножения в
практических ситуациях.
Составление модели
действия
Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах. Свойство
противоположных сторон
прямоугольника
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
0
0
0
0
0
27.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
28.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
29.02.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
04.03.2023
Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
91
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника, квадрата
1
0
0
05.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
92
Применение умножения
1
0
0
06.03.2024 Материалы
для решения практических
задач
платформы
https://resh.edu.ru/
93
Нахождение произведения
07.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
94
Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(умножение, деление)
95
Переместительное свойство
умножения
96
Контрольная работа №5
97
Деление чисел.
Компоненты действия,
запись равенства
98
Применение деления в
практических ситуациях
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
Материалы
11.03.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
0
12.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
13.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
14.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
18.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
99
Нахождение неизвестного
слагаемого (вычисления в
пределах 100)
100
Нахождение неизвестного
уменьшаемого (вычисления
в пределах 100)
101
Нахождение неизвестного
вычитаемого (вычисления в
пределах 100)
102
Закономерность в ряду
объектов повседневной
жизни: еѐ объяснение с
использованием
математической
терминологии
103
Вычитание суммы из числа,
числа из суммы
104
Задачи на конкретный
смысл арифметических
действий. Повторение
1
105
Табличное умножение в
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
19.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
20.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
Материалы
21.03.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
0
25.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
26.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
27.03.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
28.03.2024 Материалы
0
пределах 50. Умножение
числа 2
платформы
https://resh.edu.ru/
106
Решение задач на
нахождение периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
107
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 2
108
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 3
109
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 3
110
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 4
1
111
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 4
1
1
1
1
1
0
0
01.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
02.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
03.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
Материалы
04.04.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
15.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
16.04.2024 Материалы
платформы
0
0
0
https://resh.edu.ru/
112
113
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 5
Контрольная работа №6
114
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 5
115
Расчѐтные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз
116
117
Порядок выполнения
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (без скобок) в
пределах 100 (2-3
действия); нахождение его
значения
Порядок выполнения
1
1
1
1
0
1
0
0
0
17.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
18.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
22.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
23.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
24.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
1
0
0
1
0
0
25.04.2024 Материалы
действий в числовом
выражении, содержащем
действия сложения и
вычитания (со скобками) в
пределах 100 (2-3
действия); нахождение его
значения
118
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 6 и на 6
119
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 6
120
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 7 и на 7
121
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 7
122
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 8 и на 8
платформы
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
27.04.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
02.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
Материалы
03.05.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
0
06.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
07.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
123
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 8
124
Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 9 и на 9
125
Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 9.
Таблица умножения
126
Умножение на 1, на 0.
Деление числа 0
127
Работа с величинами:
сравнение по массе
(единица массы —
килограмм)
128
Итоговая контрольная
работа
129
Составление утверждений
относительно заданного
набора геометрических
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
08.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
13.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
14.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
15.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
0
0
Материалы
платформы
16.05.2024
https://resh.edu.ru/
20.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
21.05.2024 Материалы
платформы
фигур. Распределение
геометрических фигур на
группы
130
Алгоритмы (приѐмы,
правила) построения
геометрических фигур
131
Работа с электронными
средствами обучения:
правила работы,
выполнение заданий
132
133
Обобщение изученного за
курс 2 класса
Единица длины, массы,
времени. Повторение
134
Задачи в два действия.
Повторение
135
Геометрические фигуры.
Периметр. Математическая
информация. Работа с
https://resh.edu.ru/
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
22.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
23.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
27.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
28.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
29.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
0
30.05.2024 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/
информацией. Повторение
136
Числа от 1 до 100.
Умножение. Деление.
Повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
0
0
136
8
0
Материалы
03.06.2024 платформы
https://resh.edu.ru/
3 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
1
Устные вычисления,
сводимые к действиям в
пределах 100
2
Сложение и вычитание
однородных величин
3
4
5
Взаимосвязь
арифметических
действий: сложения и
вычитания, умножения и
деления
Увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц, в
несколько раз
Неизвестный компонент
арифметического
действия: различение,
называние,
Всег
о
1
1
1
1
1
Контрольны
е работы
0
0
0
0
0
Практически
е работы
Дата
изучени
я
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a58
01.09.2023
e
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f20
05.09.2023
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d5c
06.09.2023
c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0896
07.09.2023
e
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f3d
08.09.2023
6
6
7
8
9
комментирование
процесса нахождения
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия сложения
(вычитания)
Изображение фигур –
отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами
Входная контрольная
работа
Работа с текстовой
задачей: анализ данных
и отношений,
представление текста на
модели. Решение задач
на нахождение
четвѐртого
пропорционального
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ee4
12.09.2023
0
13.09.2023
14.09.2023
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1058
15.09.2023
8
10
11
12
13
14
15
16
Таблицы с данными о
реальных процессах и
явлениях; внесение
данных в таблицу
Решение задач с
геометрическим
содержанием
Логические рассуждения
(одно-двухшаговые) со
связками «если …, то
…», «поэтому»,
«значит», «все», «и»,
«некоторые», «каждый»
Устные вычисления:
переместительное
свойство умножения
Переместительное
свойство умножения
Задачи на применение
смысла арифметических
действий сложения,
умножения
Таблица умножения и
деления
1
1
1
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15ec
19.09.2023
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1706
20.09.2023
8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15ce
21.09.2023
a
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ea0
22.09.2023
8
Библиотека ЦОК
26.09.2023 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10ed
27.09.2023
4
1
0
0
Библиотека ЦОК
28.09.2023 https://urok.apkpro.ru
17
Умножение и деление в
пределах 100: приемы
устных вычислений
1
0
0
18
Сочетательное свойство
умножения
1
0
0
19
Нахождение периметра
многоугольника
1
0
0
20
21
22
23
Задачи на применение
смысла арифметических
действий вычитания,
деления
Соотношение «цена,
количество, стоимость»
в практической ситуации
Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость"
Задачи на движение
одного объекта. Связь
между величинами:
масса одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a3c
29.09.2023
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08eb
03.10.2023
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1338
04.10.2023
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1158
05.10.2023
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0944
06.10.2023
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1170
17.10.2023
8
18.10.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
24
25
26
27
28
29
30
Порядок действий в
числовом выражении (со
скобками)
Порядок действий в
числовом выражении
(без скобок)
Задачи на расчет
скорости, времени или
пройденного пути при
движении одного
объекта. Связь между
величинами: расход
ткани на одну вещь,
количество вещей,
расход ткани на все
вещи
Контрольная работа №1
Равенства и неравенства
с числами: чтение,
составление
Умножение и деление в
пределах 100: таблица
умножения и деления
Умножение и деление с
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f03
19.10.2023
4
20.10.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
Библиотека ЦОК
24.10.2023 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
25.10.2023 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0865
26.10.2023
8
Библиотека ЦОК
27.10.2023 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
числом 6
31.10.2023 https://m.edsoo.ru/c4e0ade
0
31
Задачи на понимание
отношений больше или
меньше на…
32
Задачи на разностное
сравнение
1
0
0
33
Задачи на кратное
сравнение
1
0
0
34
Задачи на понимание
отношений больше или
меньше в…
1
0
0
Библиотека ЦОК
07.11.2023 https://urok.apkpro.ru
35
Столбчатая диаграмма:
чтение
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e173e
08.11.2023
2
36
37
Столбчатая диаграмма:
использование данных
для решения учебных и
практических задач
Сравнение
математических
объектов (общее,
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
01.11.2023 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11d0
02.11.2023
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11f3
03.11.2023
c
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e175a
09.11.2023
e
1
0
0
Библиотека ЦОК
10.11.2023 https://urok.apkpro.ru
38
39
40
41
различное,
уникальное/специфично
е)
Выбор формы
представления
информации. Линейные
диаграммы
Умножение и деление с
числом 7
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения:
конструирование,
проверка
Свойства чисел.
Математические игры с
числами
42
Кратное сравнение чисел
43
Равенства и неравенства:
установление
истинности
(верное/неверное)
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
14.11.2023 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0afb
15.11.2023
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15b1
16.11.2023
4
1
0
0
Библиотека ЦОК
17.11.2023 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08cc
28.11.2023
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e087e
29.11.2023
8
1
1
0
0
44
45
46
47
48
49
Единицы площади –
квадратный метр,
квадратный сантиметр,
квадратный дециметр
Площадь
прямоугольника,
квадрата
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным значением
площади. Сравнение
площадей фигур с
помощью наложения
Конструирование
геометрических фигур
(разбиение фигуры на
части, составление
фигуры из частей)
Конструирование
многоугольника из
данных фигур, деление
многоугольника на части
Периметр и площадь
прямоугольника: общее
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09e4
30.11.2023
a
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13bc
01.12.2023
a
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e139f
05.12.2023
e
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12c6
06.12.2023
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e129e
07.12.2023
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
08.12.2023 https://urok.apkpro.ru
и различное
50
51
52
Площадь и приемы еѐ
нахождения
Нахождение площади
прямоугольника,
квадрата
Алгоритмы (правила)
нахождения периметра и
площади
1
0
0
1
0
0
1
0
0
53
Умножение и деление с
числом 8
1
0
0
54
Таблица умножения:
анализ, формулирование
закономерностей
1
0
0
55
Умножение и деление с
числом 9
1
0
0
56
Контрольная работа №2
1
1
0
57
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
1
0
0
12.12.2023
13.12.2023
14.12.2023
15.12.2023
19.12.2023
20.12.2023
21.12.2023
22.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13f6
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e146c
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13da
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b18
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b4d
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b35
8
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1664
0
58
59
60
61
62
63
способом. Решение задач
изученных видов
Конструирование
прямоугольника из
данных фигур, деление
прямоугольника на части
Переход от одних
единиц площади к
другим
Задачи на работу
(производительность
труда) одного объекта
Задачи на расчет
производительности
труда, времени или
объема выполненной
работы
Применение
переместительного,
сочетательного свойства
при умножении
Проверка правильности
нахождения периметра,
площади
прямоугольника
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12df
26.12.2023
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
27.12.2023 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1188
28.12.2023
4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11a0
29.12.2023
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ebc
09.01.2024
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e18d3
10.01.2024
c
1
1
1
1
0
0
0
0
64
Нахождение площади в
заданных единицах
1
0
0
65
Арифметические
действия с числом 1
1
0
0
66
Умножение и деление в
пределах 100:
внетабличное
выполнение действий
67
Арифметические
действия с числом 0
68
69
70
71
Нахождение площади
фигуры, составленной из
прямоугольников
(квадратов)
Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
Вычисления с числами 0
и 1. Деление нуля на
число
Задачи на нахождение
1
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1414
11.01.2024
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cdf
12.01.2024
2
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b67
16.01.2024
8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cfc
17.01.2024
8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e148e
18.01.2024
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1226
19.01.2024
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d18
23.01.2024
a
Библиотека ЦОК
доли величины
72
73
74
75
Доля величины:
сравнение долей одной
величины
Доля величины:
половина, четверть в
практической ситуации,
сравнение величин,
выраженных долями
Алгоритмы (правила)
построения
геометрических фигур.
Правила построения
окружности и круга
Время (единица времени
— секунда);
установление отношения
«быстрее/ медленнее
на/в». Определение с
помощью цифровых и
аналоговых приборов,
измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
1
0
0
24.01.2024 https://m.edsoo.ru/c4e1240
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1258
25.01.2024
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a1f
26.01.2024
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
30.01.2024 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e095b
31.01.2024
c
1
0
76
77
78
результата измерений
Время (единица времени
— секунда);
соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
практической ситуации
Расчѐт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в
практической ситуации
Соотношение «больше/
меньше на/в» в ситуации
сравнения предметов и
объектов на основе
измерения величин
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0974
01.02.2024
c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0999
02.02.2024
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a02
06.02.2024
0
1
0
0
79
Контрольная работа №3
1
1
0
80
Устное умножение
суммы на число
1
0
0
81
Умножение и деление
1
0
0
Библиотека ЦОК
07.02.2024 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0baf
08.02.2024
6
Библиотека ЦОК
82
83
двузначного числа на
однозначное число
Внетабличное устное
умножение и деление в
пределах 100
Приемы умножения
двузначного числа на
однозначное число
09.02.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
1
0
0
84
Выбор верного решения
задачи
1
0
0
85
Разные способы решения
задачи
1
0
0
86
Деление суммы на число
1
0
0
87
Разные приемы записи
решения задачи
88
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия умножения
(деления)
1
1
0
0
Библиотека ЦОК
13.02.2024 https://urok.apkpro.ru
14.02.2024
15.02.2024
16.02.2024
27.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0bcc
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10d4
e
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e120e
28.02.2024
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d40
29.02.2024
0
89
90
91
92
93
94
95
Устное деление
двузначного числа на
двузначное
Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности
результата
Деление на однозначное
число в пределах 100
Применение устных
приѐмов вычисления для
решения практических
задач
Контрольная работа №4
Задачи на понимание
смысла
арифметического
действия деление с
остатком
Устное деление с
остатком; его
применение в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b8e
01.03.2024
e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0e63
05.03.2024
4
1
0
0
Библиотека ЦОК
06.03.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0be8
07.03.2024
e
1
1
0
Библиотека ЦОК
12.03.2024 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0c21
13.03.2024
2
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0c3f
14.03.2024
2
1
1
0
0
96
97
98
99
100
101
практических ситуациях
Нахождение периметра в
заданных единицах
длины
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным значением
периметра
Дополнение
изображения (чертежа)
данными на основе
измерения
Работа с таблицей:
анализ данных,
использование
информации для ответов
на вопросы и решения
задач
Стоимость (единицы —
рубль, копейка);
установление отношения
«дороже/дешевле на/в»
(в повторение)
Практическая работа по
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1366
15.03.2024
6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14c8
19.03.2024
c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14e6
20.03.2024
2
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1607
21.03.2024
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e092c
22.03.2024
4
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
102
103
104
105
106
107
разделу "Величины".
Повторение
Числа в пределах 1000:
чтение, запись,
упорядочение
Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в разной
форме. Римская система
счисления
Числа в пределах 1000:
чтение, запись
Увеличение и
уменьшение числа в
несколько раз (в том
числе в 10, 100 раз)
Числа в пределах 1000:
представление в виде
суммы разрядных
слагаемых
Математическая
информация.
Алгоритмы. Повторение
26.03.2024 https://m.edsoo.ru/c4e14ab
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
27.03.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
28.03.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0720
29.03.2024
8
1
0
0
Библиотека ЦОК
02.04.2024 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0820
03.04.2024
c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17ae
04.04.2024
a
1
1
0
0
108
Классификация объектов
по двум признакам
1
0
0
109
Числа в пределах 1000:
сравнение
1
0
0
110
111
112
Масса (единица массы
— грамм); соотношение
между килограммом и
граммом; отношение
«тяжелее/легче на/в»
Измерение длины
объекта, упорядочение
по длине
Длина (единица длины
— миллиметр,
километр); соотношение
между величинами в
пределах тысячи
113
Нахождение периметра
прямоугольника,
квадрата
114
Сложение и вычитание с
круглым числом
Библиотека ЦОК
05.04.2024 https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e07ff
16.04.2024
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0911
17.04.2024
6
1
0
0
Библиотека ЦОК
18.04.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09bd
19.04.2024
e
1
0
0
Библиотека ЦОК
23.04.2024 https://urok.apkpro.ru
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ca4
24.04.2024
6
1
0
115
116
117
118
119
Сложение и вычитание в
пределах 1000
Алгоритмы (правила)
устных и письменных
вычислений (сложение,
вычитание, умножение,
деление)
Письменное умножение
на однозначное число в
пределах 100
Письменное сложение в
пределах 1000
Письменное вычитание в
пределах 1000
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cc1
25.04.2024
c
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e16c6
26.04.2024
c
1
0
0
Библиотека ЦОК
02.05.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
1
0
0
120
Алгоритм деления на
однозначное число
1
0
0
121
Контрольная работа №5
1
1
0
1
0
0
1
0
0
122
123
Умножение круглого
числа, на круглое число
Деление круглого числа,
на круглое число
03.05.2024
07.05.2024
08.05.2024
14.05.2024
15.05.2024
15.05.2024
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0def
a
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
Библиотека ЦОК
https://urok.apkpro.ru
124
Приемы умножения
трехзначного числа на
однозначное число
1
0
0
125
Приемы деления на
однозначное число
1
0
0
126
Умножение и деление
трехзначного числа на
однозначное число
1
0
0
127
АКР Годовая
контрольная работа
1
1
0
128
129
130
Изображение
прямоугольника с
заданным отношением
длин сторон (больше или
меньше на, в)
Проверка правильности
вычислений: прикидка и
оценка результата.
Знакомство с
калькулятором
Задачи на расчет
времени, количества
1
0
16.05.2024
16.05.2024
17.05.2024
21.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0dd2
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e102b
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1812
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1043
e
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1722
22.05.2024
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0e81
22.05.2024
e
1
0
0
Библиотека ЦОК
23.05.2024 https://urok.apkpro.ru
131
Числа. Числа от 1 до
1000. Повторение
Текстовые задачи.
Задачи в 2-3 действия.
132
Повторение и
закрепление
Запись решения задачи
по действиям с
133
пояснениями и с
помощью числового
выражения
Алгоритмы (правила)
134
порядка действий в
числовом выражении
Нахождение значения
числового выражения
135
(со скобками или без
скобок)
Резервный урок.
136
Повторение пройденного
материала
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17c7
23.05.2024
a
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1858
24.05.2024
a
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e18b7
28.05.2024
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e16eb
29.05.2024
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
30.05.2024 https://urok.apkpro.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК
31.05.2024 https://urok.apkpro.ru
136
7
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольны
е работы
Практически
е работы
1
Числа от 1 до 1000:
чтение, запись,
сравнение
1
0
0
2
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация
1
0
0
3
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении
(без скобок),
содержащем 2-4
действия
1
0
0
Дата
изучения
01.09.2023
04.09.2023
05.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://multiurok.ru/files/kl
ass-4-urok-1-tiema-chislav-priedielakhtysiachi.html?login=ok
ysclid=lmadlno4uv886021
155
https://multiurok.ru/files/pr
ezentatsiia-k-urokumatematiki-po-temechisla1.html?login=ok?login=ok
ysclid=lmadmlxb2y33367
1985
https://multiurok.ru/files/pr
ezentatsiia-k-urokumatematiki-po-temechisla1.html?login=ok?login=ok
ysclid=lmadmlxb2y33367
4
5
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении
(со скобками),
содержащем 2-4
действия
Периметр фигуры,
составленной из двухтрѐх прямоугольников
(квадратов)
1
1
0
0
0
0
6
Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
умножения на
однозначное число
1
0
0
7
Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
деления на однозначное
число
1
0
0
8
Входная контрольная
работа
1
1
0
06.09.2023
08.09.2023
11.09.2023
12.09.2023
13.09.2023
1985
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2022/1
1/20/konspekt-urokamatematiki-v-4-klasse-poteme-vyrazhenie-i
https://uchebnik.mos.ru/co
mposer3/lesson/1988238/d
emonstration
https://infourok.ru/matema
tika-3-klass-povtoryaemletom5269729.html?ysclid=lma
dozz158182339373
https://infourok.ru/matema
tika-3-klass-povtoryaemletom5269729.html?ysclid=lma
dozz158182339373
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2017/0
2/28/vhodnaya-
9
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления
1
0
0
10
Анализ текстовой
задачи: данные и
отношения
1
0
0
11
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
алгоритмов вычислений
1
0
0
12
Представление
текстовой задачи на
модели
1
0
0
15.09.2023
18.09.2023
19.09.2023
20.09.2023
kontrolnaya-rabota-pomatematike-4-klass
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2767
0
https://infourok.ru/
kompyuterpravilabezopasnoyraboti-zakompyuteromklass1507201.html?ysc
lid=lmadqy9d883
7192348
https://infourok.ru/modelir
ovanie-na-urokahmatematiki-tekstovyhzadach-1-4-klass-
13
14
15
Столбчатая диаграмма:
чтение, дополнение
Числа в пределах
миллиона: увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
разряда
Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его
значения
1
1
1
0
0
0
0
0
0
16
Решение задачи
разными способами
1
0
0
17
Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
1
0
0
22.09.2023
25.09.2023
26.09.2023
27.09.2023
29.09.2023
4358638.html?ysclid=lma
dscsdqf939658354
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/5233/conspect/2140
54/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1944
4
https://resh.edu.ru/subject/l
esson/3926/conspect/2138
06/
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2013/0
1/24/reshenie-zadachraznymi-sposobamisredstvo-povysheniya
https://infourok.ru/zadachi
-na-logiku-klass3946388.html?ysclid=lma
18
Числа в пределах
миллиона: чтение,
запись
1
0
0
19
Запись решения задачи
с помощью числового
выражения
1
0
0
20
Числа в пределах
миллиона:
представление
многозначного числа в
виде суммы разрядных
слагаемых
21
Сравнение чисел в
пределах миллиона
1
0
0
22
Общее группы
многозначных чисел.
1
0
0
1
0
0
02.10.2023
03.10.2023
04.10.2023
06.10.2023
16.10.2023
duktomg451370430
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1925
a
https://infourok.ru/urokmatematiki-4-kltekstovye-zadachioformlenie-resheniya-podejstviyam-spoyasneniem-povoprosam-s-pomoshyuchislovyh-vyrazhe6580787.html?ysclid=lma
dv0pban431942822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e195c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1973
c
https://infourok.ru/prezent
aciya-po-matematike-na-
Классификация чисел.
Класс миллионов.
Класс миллиардов
temuklassi-i-razryadimnogoznachnih-chiselklass3973374.html?ysclid=lma
dvt8zpc214076574
23
Контрольная работа №1
1
1
0
24
Сравнение и
упорядочение чисел
1
0
0
25
Решение задач на
работу
1
0
0
26
Составление
высказываний о
свойствах числа. Запись
1
0
0
17.10.2023
18.10.2023
20.10.2023
23.10.2023
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2017/1
1/05/kontrolnye-rabotypo-matematike-za-4-klassumk-shkola-rossii
Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.ru/c
4e1989a
2)https://m.edsoo.r
u/c4e19de0
https://infourok.ru/zadachi
-na-dvizhenienahozhdenie-skorosti-sotvetami728748.html?ysclid=lmad
xu9rq3456573579
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a40
c
признаков сравнения
чисел
27
Умножение на 10, 100,
1000
1
0
0
28
Деление на 10, 100,
1000
1
0
0
29
Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось
симметрии
1
0
0
30
Работа с
утверждениями (одно/двухшаговые) с
использованием
изученных связок:
конструирование,
1
0
0
24.10.2023
25.10.2023
27.10.2023
30.10.2023
https://infourok.ru/konspek
t-uroka-po-matematike-natemu-umnozhenie-chiselna-i-klass919185.html?ysclid=lmad
ycjcpo54670214
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2016/0
9/26/delenie-s-ostatkomna-10-100-1000-4-klass
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2018/1
2/01/prezentatsiya-kuroku-matematiki-4-klasssimmetriya
https://infourok.ru/prezent
aciya-po-matematike-4klass-reshenielogicheskih-zadach6196244.html?ysclid=lma
dzydewr129643074
31
32
33
34
35
проверка
истинности(верные
(истинные) и неверные
(ложные))
Сравнение объектов по
длине. Соотношения
между величинами
длины, их применение
Применение
соотношений между
единицами длины в
практических и
учебных ситуациях
Сравнение объектов по
площади. Соотношения
между единицами
площади, их
применение
Применение
соотношений между
единицами площади в
практических и
учебных ситуациях
Решение задач на
нахождение площади
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
31.10.2023
01.11.2023
03.11.2023
06.11.2023
07.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b2f
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b48
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b60
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b78
a
https://nsportal.ru/nachalna
ya-
36
37
38
39
Нахождение площади
фигуры разными
способами: палетка,
разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты
Сравнение объектов по
массе. Соотношения
между величинами
массы, их применение
Применение
соотношений между
единицами массы в
практических и
учебных ситуациях
Сравнение
протяженности по
времени. Соотношения
между единицами
времени, их
применение.
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
08.11.2023
10.11.2023
13.11.2023
14.11.2023
shkola/matematika/2013/0
8/21/trenazhyor-pomatematike-4-klassreshenie-zadach-na
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2013/0
8/21/trenazhyor-pomatematike-4-klassreshenie-zadach-na
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a89
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1ae2
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1afe
2
40
Контрольная работа №2
Применение
соотношений между
единицами времени в
практических и
учебных ситуациях
1
0
0
41
Решение задач на
расчет времени
1
0
0
42
Доля величины
времени, массы, длины
1
0
0
43
Сравнение величин,
упорядочение величин
1
0
0
44
Закрепление. Таблица
единиц времени
1
0
0
45
Закрепление. Таблица
единиц времени
1
0
0
46
Применение
1
0
0
15.11.2023
17.11.2023
27.11.2023
28.11.2023
29.11.2023
01.12.2023
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klasseedinitsy-vremenisutki.html?ysclid=lmae1de
mjr711746899
https://urok.1sept.ru/article
s/654307?ysclid=lmae227r
60301945759
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1be9
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a70
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b16
8
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2017/0
1/29/tablitsa-edinitsvremeni
https://infourok.ru/prezent
представлений о
площади для решения
задач
04.12.2023
47
Решение задач на
нахождение величины
(массы, длины)
1
0
0
48
Задачи на нахождение
величины (массы,
длины)
1
0
0
49
Письменное сложение
многозначных чисел
1
0
0
50
Решение задач на
нахождение длины
1
0
0
05.12.2023
06.12.2023
08.12.2023
11.12.2023
aciya-po-matematikeprimenenie-formuliploschad-pryamougolnikav-zhizni3432551.html?ysclid=lmae
3f7z7v362916354
https://uchitelya.com/mate
matika/30648-konspekturoka-reshenie-zadach-svelichinami-dlinaploschad-massa-vremyasootnoshenie-edinicmassy-4-klass.html
https://uchitelya.com/mate
matika/30648-konspekturoka-reshenie-zadach-svelichinami-dlinaploschad-massa-vremyasootnoshenie-edinicmassy-4-klass.html
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c02
2
https://uchitelya.com/mate
matika/30648-konspekt-
uroka-reshenie-zadach-svelichinami-dlinaploschad-massa-vremyasootnoshenie-edinicmassy-4-klass.html
51
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения сложения
1
0
0
52
Разностное и кратное
сравнение величин.
Административная
контрольная работа за
первое полугодие.
1
1
0
53
Письменное вычитание
многозначных чисел
1
0
0
54
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения вычитания
1
0
0
12.12.2023
13.12.2023
15.12.2023
18.12.2023
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2016/0
6/19/kontrolnaya-rabotapo-matematike-za-pervoepolugodie-4-klass
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c1b
2
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urok-
55
Устные приемы
вычислений: сложение
и вычитание
многозначных чисел
1
0
0
56
Дополнение
многозначного числа до
заданного круглого
числа
1
0
0
57
58
59
Нахождение
неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)
Нахождение
неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием)
Примеры и
контрпримеры
1
0
0
1
0
0
1
0
0
19.12.2023
20.12.2023
22.12.2023
25.12.2023
26.12.2023
matematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f61
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f7c
2
https://nsportal.ru/nachalna
ya-
60
Изображение фигуры,
симметричной заданной
1
0
0
61
Вычисление доли
величины
1
0
0
1
0
0
62
63
64
Применение
представлений о доле
величины для решения
практических задач (в
одно действие)
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом
Сравнение
математических
объектов (общее,
1
1
0
0
0
0
27.12.2023
29.12.2023
08.01.2024
09.01.2024
10.01.2024
shkola/matematika/2020/0
5/16/zadachi-i-primery-4klass
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2020/0
5/16/zadachi-i-primery-4klass
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2020/0
5/16/zadachi-i-primery-4klass
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2020/0
5/16/zadachi-i-primery-4klass
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2148
2
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2020/0
различное,
уникальное/специфичн
ое)
65
66
67
68
69
Контрольная работа №
3
Арифметические
действия с величинами:
сложение, вычитание
Поиск и использование
данных для решения
практических задач
Задачи на нахождение
цены, количества,
стоимости товара
Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с
помощью числового
выражения
5/16/zadachi-i-primery-4klass
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
12.01.2024
15.01.2024
16.01.2024
17.01.2024
19.01.2024
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2017/1
1/05/kontrolnye-rabotypo-matematike-za-4-klassumk-shkola-rossii
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2021/1
2/07/kartochki-po-temevelichiny-v-4-klasse
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e212d
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22ab
c
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2021/1
2/07/kartochki-po-temevelichiny-v-4-klasse
70
Применение
представлений о
сложении, вычитании
для решения
практических задач (в
одно действие)
1
0
0
71
Задачи с
недостаточными
данными
1
0
0
72
Таблица: чтение,
дополнение
1
0
0
73
Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
конструирование
фигуры из
прямоугольников.
Выполнение
построений
1
0
0
22.01.2024
23.01.2024
24.01.2024
26.01.2024
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2021/1
2/07/kartochki-po-temevelichiny-v-4-klasse
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2021/1
2/07/kartochki-po-temevelichiny-v-4-klasse
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2021/1
2/07/kartochki-po-temevelichiny-v-4-klasse
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2558
2
74
Устные приемы
вычислений:
умножение и деление с
многозначным числом
1
0
0
75
Умножение на
однозначное число в
пределах 100000
1
0
0
76
77
78
Увеличение значения
величины в несколько
раз (умножение на
однозначное число)
Составление числового
выражения
(произведения,
частного) с
комментированием,
нахождение его
значения
Взаимное
расположение
геометрических фигур
1
1
1
0
0
0
0
0
0
29.01.2024
30.01.2024
31.01.2024
02.02.2024
05.02.2024
https://infourok.ru/pismen
noe-umnozhenie-i-deleniechisel-v-predelah-naodnoznachnoe-chislo2839209.html?ysclid=lmae
cq9ear828615406
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c4a
a
https://infourok.ru/pismen
noe-umnozhenie-i-deleniechisel-v-predelah-naodnoznachnoe-chislo2839209.html?ysclid=lmae
cq9ear828615406
https://infourok.ru/pismen
noe-umnozhenie-i-deleniechisel-v-predelah-naodnoznachnoe-chislo2839209.html?ysclid=lmae
cq9ear828615406
https://infourok.ru/pismen
noe-umnozhenie-i-deleniechisel-v-predelah-na-
на чертеже
79
80
Нахождение
неизвестного
компонента действия
умножения (с
комментированием)
Нахождение
неизвестного
компонента действия
деления (с
комментированием)
81
Сравнение
геометрических фигур
82
Закрепление по теме
"Равенство, содержащее
неизвестный компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение
неизвестного
odnoznachnoe-chislo2839209.html?ysclid=lmae
cq9ear828615406
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
06.02.2024
07.02.2024
09.02.2024
12.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f97
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1fb1
e
https://multiurok.ru/files/k
onspekt-uroka-sravnenie-isostavleniegeometriche.html?ysclid=l
maedo5g7i727686588
https://multiurok.ru/files/k
onspekt-uroka-sravnenie-isostavleniegeometriche.html?ysclid=l
maedo5g7i727686588
83
84
компонента"
Деление на
однозначное число в
пределах 100000
Составление числового
выражения,
содержащего 2
действия, нахождение
его значения
1
0
0
1
0
0
1
1
0
85
Административная
контрольная работа.
86
Уменьшение значения
величины в несколько
раз (деление на
однозначное число)
1
0
0
87
Число, большее или
меньшее данного числа
в заданное число раз
1
0
0
88
Применение
1
0
0
13.02.2024
14.02.2024
16.02.2024
26.02.2024
27.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1cf9
0
https://multiurok.ru/files/k
onspekt-uroka-sravnenie-isostavleniegeometriche.html?ysclid=l
maedo5g7i727686588
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2020/1
2/19/administrativnayakontrolnaya-rabota
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
https://multiurok.ru/files/ur
представлений об
умножении, делении
для решения
практических задач (в
одно действие)
28.02.2024
89
Повторение
пройденного по разделу
"Нумерация"
1
0
0
90
Сравнение значений
числовых выражений с
одним арифметическим
действием
1
0
0
91
Разные приемы записи
решения задачи
1
0
0
92
Работа с
утверждениями:
составление и проверка
логических
рассуждений при
решении задач,
формулирование
1
0
0
01.03.2024
04.03.2024
05.03.2024
06.03.2024
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2358
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e215e
a
93
94
вывода
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника
(квадрата)
Решение задач,
отражающих ситуацию
купли-продажи
1
0
0
1
0
0
95
Закрепление
изученного по разделу
"Арифметические
действия"
1
0
0
96
Периметр
многоугольника
1
0
0
97
Решение задач на
движение
1
0
0
98
Решение расчетных
задач (расходы,
изменения)
1
0
0
06.03.2024
11.03.2024
12.03.2024
13.03.2024
15.03.2024
18.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2597
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22ab
c
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2226
a
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
99
100
101
Использование данных
таблицы, диаграммы,
схемы, рисунка для
ответов на вопросы,
проверки истинности
утверждений
Разные формы
представления одной и
той же информации.
Контрольная работа
№4.
Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире
(шар, куб)
1
1
1
0
1
0
0
0
0
102
Проекции предметов
окружающего мира на
плоскость
1
0
0
103
Применение
алгоритмов для
1
0
0
19.03.2024
20.03.2024
22.03.2024
25.03.2024
26.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25e4
2
https://multiurok.ru/files/ur
ok-matematiki-v-4-klassedelenie-velichiny-naod.html?ysclid=lmaefb4ap
w368041444
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2473
6
https://kopilkaurokov.ru/v
neurochka/uroki/tema_zan
iatiia_modelirovanie_rasp
olozheniia_predmetov_v_
prostranstve?ysclid=lmaeh
demga88300308
https://kopilkaurokov.ru/v
neurochka/uroki/tema_zan
вычислений
104
Деление с остатком
1
0
0
105
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления умения
решать текстовые
задачи
1
0
0
106
Нахождение значения
числового выражения,
содержащего 2-4
действия
1
0
0
27.03.2024
29.03.2024
01.04.2024
iatiia_modelirovanie_rasp
olozheniia_predmetov_v_
prostranstve?ysclid=lmaeh
demga88300308
https://kopilkaurokov.ru/v
neurochka/uroki/tema_zan
iatiia_modelirovanie_rasp
olozheniia_predmetov_v_
prostranstve?ysclid=lmaeh
demga88300308
https://infourok.ru/prezent
aciya-na-temuispolzovanie-elektronnihobrazovatelnih-resursovna-urokah-matematiki-scelyu-povisheniyamotivacii-mladshi3928381.html?ysclid=lmae
i6azye216662911
https://infourok.ru/prezent
aciya-na-temuispolzovanie-elektronnihobrazovatelnih-resursovna-urokah-matematiki-scelyu-povisheniya-
motivacii-mladshi3928381.html?ysclid=lmae
i6azye216662911
107
108
109
110
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления умения
конструировать с
использованием
геометрических фигур
Алгоритм умножения
на двузначное число в
пределах 100000
Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты), составление
фигур из
прямоугольников/квадр
атов". Повторение
Приемы прикидки
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
02.04.2024
03.04.2024
05.04.2024
https://infourok.ru/prezent
aciya-na-temuispolzovanie-elektronnihobrazovatelnih-resursovna-urokah-matematiki-scelyu-povisheniyamotivacii-mladshi3928381.html?ysclid=lmae
i6azye216662911
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c6f
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2541
0
Библиотека ЦОК
111
112
113
114
115
результата и оценки
правильности
выполнения умножения
Умножение на
двузначное число в
пределах 100000
Административная
годовая контрольная
работа.
Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире
(цилиндр, пирамида,
конус)
Применение
алгоритмов для
построения
геометрической
фигуры, измерения
длины отрезка
Письменное умножение
и деление
многозначных чисел
15.04.2024
1
0
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
16.04.2024
17.04.2024
19.04.2024
22.04.2024
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/c4e2529
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2529
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2529
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2529
e
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatov-
116
Классификация
объектов по одномудвум признакам
1
0
0
117
Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"
1
0
0
118
Закрепление по теме
"Задачи на
установление времени,
расчѐта количества,
расхода, изменения"
119
Суммирование данных
строки, столбца данной
таблицы
1
1
0
0
0
0
24.04.2024
26.04.2024
29.04.2024
30.04.2024
deystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2316
a
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
120
Алгоритм деления на
двузначное число в
пределах 100000
1
0
0
121
Деление на двузначное
число в пределах
100000
1
0
0
122
123
Окружность, круг:
распознавание и
изображение
Задачи на нахождение
производительности
труда, времени работы,
объема выполненной
работы
1
1
0
0
0
0
124
Задачи с избыточными
и недостающими
данными
1
0
0
125
Окружность и круг:
построение,
1
0
0
30.04.2024
03.05.2024
06.05.2024
07.05.2024
08.05.2024
10.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1d54
4
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e241f
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2296
8
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2433
нахождение радиуса
126
Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
1
0
0
127
Итоговый контрольный
тест
1
1
0
128
129
Закрепление.
Практическая работа по
теме "Окружность,
круг: распознавание и
изображение;
построение окружности
заданного радиуса".
Повторение по теме
"Геометрические
фигуры"
Закрепление по теме
"Разные способы
1
0
1
1
0
0
13.05.2024
14.05.2024
15.05.2024
17.05.2024
a
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
https://nsportal.ru/nachalna
yashkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e296a
a
https://nsportal.ru/nachalna
ya-
решения некоторых
видов изученных задач"
130
Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути
1
0
0
131
Закрепление. Работа с
текстовой задачей
1
0
0
132
133
134
Закрепление по теме
"Задачи на нахождение
доли величины,
величины по еѐ доле".
Материал для
расширения и
углубления знаний
Построение изученных
геометрических фигур
заданными
измерениями) с
помощью чертежных
инструментов: линейки,
угольника, циркуля
Пространственные
1
0
20.05.2024
21.05.2024
shkola/matematika/2014/0
2/23/prikidka-rezultatovdeystviya-deleniya-urokmatematiki
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2911
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2951
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e20b40
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/c4e20cee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e244a
2
1
0
0
1
0
0
24.05.2024
Библиотека ЦОК
геометрические фигуры
(тела): шар, куб,
цилиндр, конус,
пирамида; их
различение, называние
Составление числового
выражения,
135
содержащего 1-2
действия и нахождение
его значения
Закрепление по теме
"Пространственные
136
геометрические фигуры
(тела)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
27.05.2024
1
0
0
1
0
0
136
9
2
28.05.2024
29.05.2024
https://m.edsoo.ru/c4e2515
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e288e
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e299c
a
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
