ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и
воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
средствами учебного предмета, определяет обязательную (инвариантную)
часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры
иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного
(английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учётом возрастных особенностей
обучающихся. В программе по иностранному (английскому) языку для
основного общего образования предусмотрено развитие речевых умений и
языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом
классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому)
языку.
Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9 классы),
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку
признаются компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования
новых педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация,
проектная деятельность и другие) и использования современных средств
обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в
8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых
ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия
и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.
Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днём рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ful
(wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имён прилагательных, имён существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В
школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в
проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с доступными
в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными
сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного
общения,
диалог
(беседа),
рассказ,
сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения,
в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, сообщение личного
характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной
текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 70 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и около
800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ing
(reading);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may,
should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределённые местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, не
существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание
информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объём письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объём текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объём – 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи префикса un (unreality)
и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly),
-ous (famous), -y (busy);
образование имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(известными
достопримечательностями;
некоторыми
выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых
в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу аудирования,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для
решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный
рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.
Объём текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объём письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное
сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём – 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence
(performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(international);
образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределённой формы
глагола (to walk – a walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the
rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.
Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и
другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использование лексико-грамматических средств с их учётом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных
особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках,
музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме перифраз
(толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни
подростка.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать
её, высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника,
выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания
прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу сообщения,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция,
электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка (объём письма – до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объём
письменного высказывания – до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имён прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:
образование сложных существительных путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путём соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее
употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive,
Present Perfect Passive).
Порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического
содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме – перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования отражают готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
самоуправлении в образовательной организации;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
2) патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков;
активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание
последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной
профессиональной
деятельности
и
развитие
необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, и потребностей.
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
повышение
уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального
и коллективного благополучия.
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в
том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не
известных,
осознавать
дефицит
собственных
знаний
и
компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач
(далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию,
оценивать происходящие изменения и их последствия;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер,
оценивать
ситуацию
стресса,
корректировать
принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
устанавливать
существенный
признак
классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений
и процессов;
проводить
выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии,
формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
формулировать
вопросы, фиксирующие разрыв между
реальным и желательным состоянием ситуации, объекта,
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений
и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный эксперимент, небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимости объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования,
владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
находить
сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать
надёжность
информации
по
критериям,
предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать
намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия
по
её
достижению:
распределять
роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами
команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Самоорганизация
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие
решений группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на
допороговом уровне в совокупности её составляющих – речевой, языковой,
социокультурной,
компенсаторной,
метапредметной
(учебнопознавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 5 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5 реплик со
стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 5–6 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования – до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками,
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 60
слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 90 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 625 лексических единиц (включая 500
лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования),
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена прилагательные с суффиксами ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly, имена прилагательные, имена
существительные и наречия с отрицательным префиксом un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику, обозначающую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои,
родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила
информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 6 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) со зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 7–8 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – 7–8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему
текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с
указанием личной информации, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого
языка (объём сообщения – до 70 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, картинок
(объём высказывания – до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 95 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 750 лексических единиц (включая 650
лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффикса -ing, имена прилагательные с помощью суффиксов ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи для обеспечения целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since;
предложения с конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may,
should, need);
cлова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные
(somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные
(everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 7 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 8–9 фраз), излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объём – 8–9 фраз), кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объём – 8–9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием
информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объём
текста (текстов) для чтения – до 350 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них
информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в
тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации; писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём
сообщения – до 90 слов), создавать небольшое письменное высказывание с
использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы (объём
высказывания – до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объёмом до 100 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффиксов -ness, -ment, имена прилагательные с помощью
суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные и наречия с помощью
отрицательных префиксов in-/im-, сложные имена прилагательные путем
соединения основы прилагательного с основой существительного с
добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I)
характера;
предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя
значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – до 9–10 фраз), выражать и кратко
аргументировать своё мнение, излагать основное содержание прочитанного
(прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём
– 9–10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём –
9–10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по
началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 350–
500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию, определять последовательность главных
фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 110 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или)
прочитанного (прослушанного) текста (объём высказывания – до 110 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 110 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать
изученные слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1050 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффиксов -ity, -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с
помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от
неопределённой формы глагола (to walk – a walk), глагол от имени
существительного (a present – to present), имя существительное от
прилагательного (rich – the rich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые
глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенностей структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
согласование времён в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both … and …;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени);
наречия too – enough;
отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing,
etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны
(стран) изучаемого языка и освоив основные социокультурные элементы
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны)
изучаемого языка (культурные явления и события; достопримечательности,
выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя
значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использовать лексико-грамматические средства с их учётом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 9 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6–
8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – до
10–12 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного)
текста со зрительными и (или) вербальными опорами (объём – 10–12 фраз),
излагать результаты выполненной проектной работы (объём – 10–12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 500–
600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать
полученную при чтении информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 120 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного
(прослушанного) текста (объём высказывания – до 120 слов), заполнять
таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного (прослушанного)
текста, письменно представлять результаты выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 120 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно
основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью
префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с помощью
суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-, сложное прилагательное путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged), сложное существительное путём соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное
путём соединения основы прилагательного с основой причастия I (nicelooking), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные
фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither … nor;
формы страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи (основные национальные
праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского
языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять
Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать помощь иностранным
гостям в ситуациях повседневного общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении
переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование),
синонимические средства, описание предмета вместо его названия, при
чтении и аудировании – языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно-
коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной
тематики.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год
12
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)
6
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание
7
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
6
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками
9
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха
9
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
8
Природа: дикие и домашние животные.
Погода
15
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
9
Родной город (село). Транспорт
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
10
Родная страна и страна (страны)
17
1
www.edu.ru
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
11
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
www.ifourok.ru
5
1
102
10
www.edu.ru
www.ifourok.ru
0
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники
15
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
4
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)
14
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание
6
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками
5
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
иностранным странам
7
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
8
Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода
4
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
9
Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт
19
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
10
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
15
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
11
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты, учёные
5
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
102
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому
7
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
5
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)
16
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание
7
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
7
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам
10
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
8
Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода
8
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
9
Жизнь в городе и сельской местности.
9
0.5
www.edu.ru
Описание родного города (села). Транспорт
www.ifourok.ru
10
Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
11
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
8
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
12
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены
9
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
102
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому
9
1
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
9
1
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)
6
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание
10
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
8
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками
10
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам
6
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
8
Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода
13
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
9
Жизнь в городе и сельской местности.
6
1
www.edu.ru
www.edu.ru
www.ifourok.ru
Описание родного города (села). Транспорт
www.ifourok.ru
10
Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)
7
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
11
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
12
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
12
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены
6
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
102
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение
11
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
5
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись; компьютерные
игры). Роль книги в жизни подростка
14
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача
10
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги. Молодёжная
мода
4
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
6
Школа, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их
решение. Переписка с иностранными
сверстниками
5
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
7
Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и иностранным
странам. Транспорт
12
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
8
Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные бедствия
11
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
9
Средства массовой информации
(телевидение, радио, пресса, Интернет)
6
1
www.edu.ru
www.ifourok.ru
10
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города,
регионы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории
14
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
11
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка, их вклад
в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены
10
0.5
www.edu.ru
www.ifourok.ru
102
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Моя семья (члены моей семьи)
1
05.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30
2
Моя семья (представление членов
моей семьи)
1
06.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30
3
Моя семья (наши любимые
занятия)
1
07.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835159e2
4
Семейные праздники и традиции
(день рождения, Новый Год)
1
12.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515bcc
5
Входная контрольная работа.
1
13.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514efc
6
Моя семья (семейные праздники в
разных странах)
1
14.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516f40
https://m.edsoo.ru/8351712a
7
Моя семья. Мои друзья
1
19.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351609a
8
Моя семья. Мои друзья (мои
вещи, одежда)
1
20.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518002
9
Мои друзья (взаимоотношения с
друзьями)
1
21.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515ea6
10
Мои друзья (совместные занятия)
1
26.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
11
Обобщение по теме "Моя семья.
Мои друзья. Семейные праздники:
день рождения, Новый год"
1
12
Контроль по теме "Моя семья.
Мои друзья. Семейные праздники:
день рождения, Новый год"
1
13
Члены семьи: описание
внешности
14
27.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
28.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
03.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351655e
Члены семьи: описание характера
1
04.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835163f6
15
Мои друзья: описание внешности
1
05.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516c0c
16
Мои друзья: описание характера
1
17.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516dba
17
Мой любимый герой (описание
внешности и характера)
1
18.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
18
Мой любимый литературный
персонаж (описание внешности и
характера)
1
19.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
19
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
24.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
20
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
25.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
21
Досуг и увлечения современных
подростков (любимые увлечения)
1
26.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351997a
1
1
22
Досуг и увлечения современных
подростков (любимые занятия)
1
31.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351760c
23
Досуг и увлечения современных
подростков (места для отдыха)
1
01.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
24
Мое свободное время (театр)
1
02.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835196d2
25
Мое свободное время (кино)
1
07.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174
26
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)"
1
08.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174
27
Здоровый образ жизни
(распорядок дня)
1
09.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a618
28
Здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха)
1
14.11.2023
29
Здоровый образ жизни (занятия
спортом и активные виды отдыха)
1
15.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835197fe
30
Здоровый образ жизни (проводим
выходные с пользой для здоровья)
1
16.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518e12
31
Здоровый образ жизни (здоровое
питание)
1
28.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835193e4
32
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание"
1
29.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
33
Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)" и
1
30.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
"Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, здоровое
питание"
05.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe
06.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
34
Покупки (одежда, обувь)
1
35
Покупки (продукты питания)
1
36
Покупки (сувениры)
1
37
Покупки (мои любимые
магазины)
1
38
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"
39
Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"
1
40
Школа, школьная жизнь
(школьные предметы)
1
19.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10
41
Школа, школьная жизнь (мой
любимый предмет)
1
20.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10
42
Школа, школьная жизнь
(расписание уроков)
1
21.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519df8
43
Школа, школьная жизнь (общение
с одноклассниками)
1
26.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a780
44
Школа, школьная жизнь (занятия
после уроков)
1
27.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b414
07.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc
12.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
13.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
14.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
1
https://m.edsoo.ru/83519ab0
45
Школа, школьная жизнь
(образование в стране/странах
изучаемого языка)
1
28.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b19e
46
Переписка с зарубежными
сверстниками (пишем
электронное письмо другу)
1
09.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b540
47
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"
1
10.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
48
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"
1
11.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
49
Каникулы (виды путешествий)
1
16.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b78e
https://m.edsoo.ru/8351d818
https://m.edsoo.ru/8351c2b0
50
Каникулы (путешествуем в разное
время года)
1
17.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552
51
Каникулы (путешествуем с моей
семьей и друзьями)
1
18.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552
52
Каникулы (активные виды
отдыха)
1
23.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c896
53
Каникулы (детский лагерь)
1
24.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351dc1e
54
Виды отдыха (активности)
1
25.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351bf4a
https://m.edsoo.ru/8351c74c
https://m.edsoo.ru/8351d6e2
55
Виды отдыха (поход)
1
30.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
56
Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"
1
31.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
57
Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"
1
01.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
58
Природа (дикие животные)
1
59
Природа (домашние животные)
1
07.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e452
60
Природа (описание диких
животных)
1
08.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
61
Природа (животные в зоопарке)
1
62
Природа (описание домашних
животных)
1
63
Природа (животные России)
1
15.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130
64
Природа (животные страны/стран
изучаемого языка)
1
27.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130
65
Природа. (насекомые)
1
28.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
06.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
13.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d6e2
14.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
66
Погода. (говорим о погоде)
1
29.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835182d2
67
Погода в разные времена года,
месяцы.
1
05.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518444
68
Погода. (моё любимое время года)
1
69
Погода (различные погодные
явления)
1
70
Одеваемся по погоде
1
71
Обобщение по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Погода"
72
Контроль по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Погода"
73
Родной город (село). (жизнь в
городе и деревне)
06.03.2024
07.03.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e01a
12.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe
13.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
14.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
19.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e308
https://m.edsoo.ru/8351e6e6
74
Родной город (село). (типы домов)
1
20.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351eaec
https://m.edsoo.ru/8351e59c
75
Родной город (село). (в квартире,
в доме)
1
21.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
76
Родной город (село). (описание
квартиры, дома)
1
26.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
77
Родной город (село). (как пройти к
моему дому)
1
27.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fdd4
78
Виды транспорта
1
28.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c134
79
Обобщение по теме "Родной
город (село). Транспорт"
1
02.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
80
Контроль по теме "Родной город
(село). Транспорт"
1
03.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
81
Родная страна. (географическое
положение)
1
04.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
82
Родная страна. (культура и
традиции)
1
16.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266
83
Родная страна. (национальные
обычаи)
1
17.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
84
Родная страна. (праздники)
1
18.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
85
Родная страна
(достопримечательности)
1
23.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f3c0
86
Родная страна (народное
творчество)
1
24.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
87
Страна/ страны изучаемого языка
(географическое положение,
столицы)
1
25.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f4f6
88
Страна/страны изучаемого языка.
(достопримечательности
Великобритании)
30.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fa14
https://m.edsoo.ru/8351fb7c
https://m.edsoo.ru/8351fcb2
1
1
https://m.edsoo.ru/8351feec
https://m.edsoo.ru/8352000e
89
Достопримечательности стран
изучаемого языка
1
02.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
90
Страна/страны изучаемого языка
(национальные праздники)
1
07.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
91
Страна/страны изучаемого языка.
(национальные особенности)
1
08.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
92
Страна/страны изучаемого языка
(национальные обычаи)
1
14.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
93
Страна/ страны изучаемого языка
(традиции)
1
15.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266
94
Страна/ страны изучаемого языка
(сувениры)
1
16.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc
95
Страна/ страны изучаемого языка
(типичные здания и строения)
1
21.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
96
Обобщение по теме "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
1
22.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
97
Контроль по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы,
1
23.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
1
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
98
Выдающиеся люди родной страны
и страны/стран изучаемого языка:
страницы истории
99
Выдающиеся поэты, писатели
родной страны и страны/ стран
изучаемого языка
28.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352075c
1
28.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352089c
https://m.edsoo.ru/8351745e
100
Любимые книги и литературные
персонажи родной страны и
страны/ стран изучаемого языка
1
29.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835209d2
101
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты"
1
29.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce
102
Контроль по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты"
1
1
30.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce
102
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
6 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (члены семьи)
1
04.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521d78
https://m.edsoo.ru/83521ea4
2
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (личные данные)
1
07.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
3
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (представляем друга,
приветствие)
1
08.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
4
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. (семейные праздники и
приглашение на праздник)
1
11.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520ef0
5
Входная контрольная работа.
1
14.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
6
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (мой дом, квартира)
1
15.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521472
7
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обустраиваем дом,
квартиру)
1
18.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
8
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (готовимся к празднику)
1
21.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
9
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (празднуем Новый год)
1
22.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521030
1
10
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (покупаем подарок)
1
25.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521922
11
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (праздничное
настроение)
1
28.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
12
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (дорогие памяти
игрушки)
1
29.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
13
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (правила поведения).
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"
1
02.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835216d4
14
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"
1
05.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a
15
Анализ контрольной работы.
1
06.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a
16
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание)
1
16.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352220a
17
Мой любимый герой (описание)
1
19.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835220de
18
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
20.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
19
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
1
23.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
1
1
персонажа)"
20
Досуг и развлечения современного
подростка (выбор занятий)
1
26.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522cdc
21
Досуг и развлечения современного
подростка (любимые занятия)
1
27.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
22
Досуг и развлечения современного
подростка (мой выходной день)
1
30.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
23
Досуг и развлечения современного
подростка (свободное время моего
друга)
1
02.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
24
Досуг и развлечения современного
подростка (активности в
свободное время)
1
03.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83523d4e
25
Досуг и развлечения современного
подростка (увлечения и хобби)
1
06.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522336
26
Досуг и развлечения современного
подростка (любимые игры)
1
09.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
27
Досуг и развлечения современного
подростка (проводим время
вместе)
1
10.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
28
Досуг и развлечения современного
подростка (игры в прошлом и
настоящем)
1
13.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
29
Досуг и развлечения современного
подростка (играем в настольные
игры)
1
16.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
30
Досуг и развлечения современного
1
17.11.2023
Биоблиотека ЦОК
подростка (делаем игры своими
руками)
https://m.edsoo.ru/83521fc6
31
Досуг и развлечения современного
подростка (заказываем билеты в
кино, театр). Обобщение по теме
"Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение,
кино, театр, спорт)"
1
32
Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
спорт)"
1
33
Анализ контрольной работы.
34
27.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
30.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce
1
01.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce
Здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха)
1
04.12.2023
35
Здоровый образ жизни
(распорядок дня)
1
07.12.2023
36
Здоровый образ жизни
(распорядок дня моего друга)
1
08.12.2023
37
Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание).
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание"
1
11.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352320e
38
Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
1
14.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a
1
1
фитнес, сбалансированное
питание"
39
Анализ контрольной работы.
1
15.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a
40
Покупки (продукты питания)
1
18.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
41
Покупки (список покупок)
1
21.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
42
Покупки (меню)
1
22.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
43
Покупки (ингредиенты любимого
блюда)
1
25.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f73e
44
Покупки (одежда)
1
28.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522480
45
Покупки (обувь). Обобщение по
теме "Покупки: одежда, обувь и
продукты питания"
1
29.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522481
46
Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"
1
11.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
47
Анализ контрольной работы.
1
12.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
48
Школа (любимый предмет)
1
15.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352511c
49
Школа. Школьная жизнь (правила
поведения в школе)
1
18.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83524960
50
Переписка с иностранными
1
19.01.2024
Биоблиотека ЦОК
1
сверстниками
https://m.edsoo.ru/8352593c
51
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе. Переписка с иностранными
сверстниками"
1
52
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе. Переписка с иностранными
сверстниками"
1
53
Каникулы в различное время годы
(планы на отдых)
54
22.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18
25.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18
1
26.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526d5a
Каникулы в различное время годы
(активности на отдыхе)
1
29.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526094
55
Каникулы в различное время годы
(в гостинице)
1
01.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c436
56
Каникулы в различное время годы
(отдых на море)
1
02.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
57
Виды отдыха. Обобщение по теме
"Каникулы в различное время
года. Виды отдыха"
1
05.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835266ca
58
Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"
1
08.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
59
Анализ контрольной работы.
1
09.02.2024
Биоблиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/83521fc6
60
Климат, погода
1
12.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835288da
61
Климат, погода (одеваемся по
погоде)
1
15.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528b3c
62
Природа. (дикие и домашние
животные, в зоопарке)
1
16.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
63
Обобщение по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Климат, погода"
1
26.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
64
Жизнь в городе (мой район)
1
29.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
65
Жизнь в городе (городские
службы)
1
01.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
66
Жизнь в городе (безопасность на
дорогах)
1
04.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
67
Жизнь в городе (на улицах города)
1
07.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835293b6
68
Жизнь в городе и сельской
местности (виды транспорта)
1
08.03.2024
69
Описание родного города (села)
1
11.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352905a
70
Жизнь в городе и сельской
местности (ориентируемся по
карте)
1
14.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
71
Жизнь в городе и сельской
местности (договариваемся о
1
15.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
встрече)
72
Жизнь в городе (договариваемся о
встрече)
1
18.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
73
Жизнь в городе (заказ по
телефону, через интернет)
1
21.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
74
Описание родного города (села).
(прошлое)
1
22.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
75
Описание родного города (села).
(учреждения и здания)
1
25.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
76
Описание родного города (села).
(служба потерянных вещей)
1
28.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
77
Описание родного города (села).
(куда пойти?)
1
29.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528eac
78
Описание родного города (села).
(правила поведения)
1
01.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
79
Описание родного города (села).
(следим за чистотой и порядком)
1
04.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
80
Описание родного города (села).
(моя дача, дом в деревне)
1
05.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529208
81
Обобщение по темем "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города (села).
Транспорт"
1
15.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528cea
82
Контроль по темам "Природа:
дикие и домашние животные.
Климат, погода" и "Жизнь в
городе и сельской местности.
1
18.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
1
Описание родного города (села).
Транспорт"
83
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. (страны,
национальности)
1
19.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
84
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка.
(географическое положение)
1
22.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
85
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (флаги)
1
25.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a05e
86
Страна (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)
1
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
87
Страна (страны) изучаемого языка
(тур по столице)
1
29.04.2024
https://m.edsoo.ru/83529f00
88
Страна/страны изучаемого языка
(национальные особенности)
1
02.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
89
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (праздники)
1
03.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
90
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (празднуем
вместе)
1
06.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
91
92
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фестивали)
Страна/страны изучаемого языка
(архитектурные объекты)
1
1
13.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
16.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
93
Страна (страны) изучаемого языка
(знаменитые исторические места)
1
17.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
94
Родная страна
(достопримечательности)
1
20.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
95
Родная страна (традиции и
обычаи)
1
20.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
96
Обобщение по теме "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
1
23.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
97
Контроль по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
98
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
поэты, учёные)
1
1
1
99
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (деятели
культуры, спортсмены)
100
Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты, учёные).
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные"
1
101
Контроль по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные"
1
1
1
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e
27.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b26a
https://m.edsoo.ru/8352b0a8
https://m.edsoo.ru/8352b800
https://m.edsoo.ru/8352b9ea
27.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e
30.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352bb8e
102
Анализ контрольной работы.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
102
31.05.2024
10
0
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352bb8e
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с друзьями)
1
2
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (проводим время вместе)
1
3
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (делимся новостями).
Семейные праздники. (подарки)
1
4
Входная контрольная работа.
1
5
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обязанности по дому)
1
6
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"
7
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"
1
8
Внешность и характер человека
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
04.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a
https://m.edsoo.ru/835385dc
07.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
08.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
11.09.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
14.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c782
15.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
18.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
21.09.2023
Биоблиотека ЦОК
(литературного персонажа).
(описание внешности)
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
22.09.2023
9
Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (черты
характера)
10
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание литературного
персонажа)
11
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
12
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
13
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (свободное
время)
1
14
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(популярные увлечения)
1
15
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (любимые
занятия)
16
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (хобби
членов моей семьи, моих друзей)
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d06a
https://m.edsoo.ru/8352d218
https://m.edsoo.ru/8352d3da
1
25.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
28.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/8352d57e
29.09.2023
1
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e
02.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e2bc
05.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
06.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
16.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
17
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные хобби)
1
18
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение)
1
19
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (интернет и
современный подросток)
20
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные электронные
устройства)
21
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер)
22
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (фильмы и
сериалы)
1
23
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)
1
24
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (поход в
кино)
1
25
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (спорт)
1
26
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (кружки и
клубы по интересам)
19.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
20.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d77c
23.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e438
26.10.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352e6cc
27.10.2023
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
30.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
02.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
03.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352dc40
06.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352de34
09.11.2023
1
Биоблиотека ЦОК
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e582
27
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"
28
Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"
1
29
Здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха)
1
30
Здоровый образ жизни (справляемся
со стрессом)
1
31
Здоровый образ жизни (фитнес,
спорт)
1
32
Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)
1
33
Здоровый образ жизни (здоровое
питание)
1
34
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"
35
Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание"
1
36
Покупки (одежда, обувь)
1
37
Покупки (продукты питания)
1
10.11.2023
Биоблиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
13.11.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
16.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352ee10
17.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
27.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f144
30.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86
01.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86
04.12.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f3b0
07.12.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f86a
08.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
11.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
38
Покупки (подарки)
1
39
Покупки (поход по магазинам)
1
40
Покупки (ответственное
потребление)
1
41
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"
1
42
Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"
1
43
Школа, школьная жизнь (школьные
клубы и внеурочные занятия)
1
44
Школа, школьная жизнь
(современное обучение)
1
45
Школа, школьная жизнь (школьные
активности)
1
46
Школа, школьная жизнь (переписка
с зарубежными сверстниками)
1
47
Школа, школьная жизнь (посещение
библиотеки)
1
48
Школа, школьная жизнь (школьный
журнал)
1
49
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
14.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
15.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
18.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
21.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
1
22.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
25.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
28.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835312aa
29.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530a30
11.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353117e
12.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
15.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
18.01.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c
Переписка с зарубежными
сверстниками"
50
Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе,
посещение школьной библиотеки
(ресурсного центра). Переписка с
зарубежными сверстниками"
1
51
Каникулы в различное время года
(поездка в летний лагерь)
1
52
Каникулы в различное время года
(активности в летнем лагере)
1
53
Путешествия по России и
зарубежным странам
1
54
Путешествия по России и
зарубежным странам (открытка с
отдыха)
1
55
Каникулы в различное время года
(парки развлечений)
1
56
Каникулы в различное время года
(тематический парк)
1
57
Каникулы в различное время года
(поездка в образовательный лагерь)
1
58
Каникулы в различное время года
(правила безопасности на отдыхе)
1
59
Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха.
1
19.01.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83531c3c
22.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
25.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
26.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531d5e
29.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
01.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
02.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
05.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
08.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
09.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08
Путешествия по России и
зарубежным странам"
60
Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
61
Природа (загрязнение окружающей
среды)
1
62
Природа (важные проблемы
экологии)
1
63
Природа (заботимся об окружающей
среде)
1
64
Природа: дикие и домашние
животные (в зоопарке и
заповеднике)
1
65
Природа: дикие и домашние
животные (национальные парки)
1
66
Природа (помощь окружающей
среде)
1
67
Природа (флора и фауна)
1
68
Обобщение по теме "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода"
1
69
Жизнь в городе и сельской
местности (особенности)
1
12.02.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83532d08
15.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835338a2
16.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533d2a
26.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533564
29.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
01.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352827c
04.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533b4a
https://m.edsoo.ru/83533a14
07.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
08.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
11.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835340a4
https://m.edsoo.ru/83533e42
https://m.edsoo.ru/83533f78
70
Жизнь в городе и сельской
местности (плюсы и минусы)
1
71
Жизнь в городе и сельской
местности (проблемы безопасности)
1
72
Жизнь в городе и сельской
местности (правила безопасности)
1
73
Жизнь в городе и сельской
местности (городской транспорт)
1
74
Жизнь в городе и сельской
местности (настоящее и будущее)
1
75
Описание родного города (села).
(приводим наш район в порядок)
1
76
Обобщение по теме "Жизнь в городе
и сельской местности. Описание
родного города (села). Транспорт"
77
Контроль по темам "Природа: дикие
и домашние животные. Климат,
погода" и "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание
родного города (села). Транспорт"
1
78
Средства массовой информации
(новостные ресурсы)
1
79
Средства массовой информации
(газеты)
1
80
Средства массовой информации
(журналы)
1
14.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
15.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
18.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
21.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
22.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
25.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
28.03.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353422a
29.03.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83534360
01.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
04.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a78
05.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a79
81
Средства массовой информации
(телевидение)
1
82
Средства массовой информации
(радио)
1
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/83529884
18.04.2024
83
84
Обобщение по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
журналы, Интернет)"
85
Контроль по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
журналы, Интернет)"
86
Страна (страны) изучаемого языка
(географическое положение,
столицы, население)
22.04.2024
1
1
1
88
Страна (страны) изучаемого языка
(традиции, обычаи)
1
Родная страна (традиции, обычаи)
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534edc
https://m.edsoo.ru/8353536e
https://m.edsoo.ru/8353579c
https://m.edsoo.ru/8353599a
02.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535120
03.05.2024
89
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534c16
https://m.edsoo.ru/8353599a
29.04.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
26.04.2024
Родная страна (географическое
положение, столицы, население)
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529d8e
https://m.edsoo.ru/835349d2
25.04.2024
87
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529582
https://m.edsoo.ru/83534496
https://m.edsoo.ru/83534838
https://m.edsoo.ru/83534b08
1
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529bfe
19.04.2024
Средства массовой информации
(интернет)
Биоблиотека ЦОК
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535558
https://m.edsoo.ru/83535008
https://m.edsoo.ru/83534d42
90
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (страницы
истории)
91
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (языковые
особенности)
92
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательности)
93
Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
1
94
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка. (писатели)
1
95
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
известные произведения)
1
96
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (поэты)
1
97
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (учёные)
1
98
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (спортсмены,
1
06.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/83535c4c
13.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a202
16.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16
17.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16
20.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
20.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
23.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535d8c
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536296
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616a
актёры)
99
Выдающиеся люди родной страны
(спортсмены, актёры)
100
Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты)
101
Контроль по темам Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)" и "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены"
102
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
27.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616a
https://m.edsoo.ru/835363b8
27.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
https://m.edsoo.ru/83535d8c
30.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8353658e
31.05.2024
Биоблиотека ЦОК
1
102
https://m.edsoo.ru/8353658e
11
0
8 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с друзьями)
1
04.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835366ec
https://m.edsoo.ru/8353731c
https://m.edsoo.ru/83537074
2
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (знакомство со
сверстниками)
1
05.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
3
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (вежливое общение)
1
08.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
4
Входная контрольная работа.
1
11.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
5
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (поздравление с
праздниками)
1
12.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
6
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (возникновение
конфликтов)
1
15.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536930
https://m.edsoo.ru/83537196
https://m.edsoo.ru/83536aa2
https://m.edsoo.ru/8352c0ca
https://m.edsoo.ru/8352bd3c
https://m.edsoo.ru/8352c49e
https://m.edsoo.ru/8352ca5c
7
Взаимоотношения в семье и с
1
18.09.2023
Биоблиотека ЦОК
друзьями (разрешение
конфликтов)
https://m.edsoo.ru/8353680e
https://m.edsoo.ru/83536cfa
https://m.edsoo.ru/8352bef4
https://m.edsoo.ru/8352c30e
8
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"
1
9
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"
1
10
Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (черты
характера)
19.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
22.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
25.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353759c
https://m.edsoo.ru/83537754
11
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание внешности)
1
26.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
12
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание членов семьи и друзей)
1
29.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
13
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(сравнение)
1
02.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
14
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание персонажа)
1
03.10.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
15
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(внешность и внутренний мир)
1
06.10.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
16
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание знаменитости)
1
16.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
17
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
19.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6
18
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
20.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6
19
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (мода)
1
23.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835388a2
20
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (жизнь
онлайн)
1
26.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353798e
https://m.edsoo.ru/83537fe2
21
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(необычные увлечения)
1
27.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e00a
22
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (занятия
в свободное время)
1
30.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537bc8
https://m.edsoo.ru/83538140
23
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер
1
31.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538d3e
24
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"
1
03.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538d3e
25
Здоровый образ жизни
1
06.11.2023
Биоблиотека ЦОК
1
(сбалансированное питание)
https://m.edsoo.ru/83538eec
https://m.edsoo.ru/8353a5b2
https://m.edsoo.ru/8353986a
26
Здоровый образ жизни (питание
школьников)
1
07.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539040
27
Здоровый образ жизни (рецепты
здорового питания)
1
10.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539180
13.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539522
https://m.edsoo.ru/83539d42
14.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835392d4
https://m.edsoo.ru/83539b4e
https://m.edsoo.ru/83539f18
https://m.edsoo.ru/8353a7b0
28
29
Здоровый образ жизни (спорт)
Здоровый образ жизни
(популярные виды спорта)
1
1
30
Здоровый образ жизни (фитнес)
1
17.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a9e0
https://m.edsoo.ru/835396d0
31
Здоровый образ жизни (мой
любимый вид спорта)
1
27.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a10c
32
Здоровый образ жизни
(спортивная символика)
1
28.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a3aa
33
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача"
1
01.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92
34
Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
1
04.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92
1
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)" и
"Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"
35
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (виды
магазинов)
1
05.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
36
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (в магазине)
1
08.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
37
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупки на
рынке)
1
11.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
38
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (описание
покупок)
1
12.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
39
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупка
подарков)
1
15.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
40
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (одежда и
обувь)
1
18.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
41
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги"
1
19.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
42
Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
1
22.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
питания. Карманные деньги"
43
Школа, школьная жизнь (любимые
предметы)
1
25.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531ab6
44
Школа, школьная жизнь
(взаимоотношения в школе)
1
26.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352cde0
45
Школа, школьная жизнь
(международные обмены для
школьников)
1
29.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
09.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530c06
https://m.edsoo.ru/83530d78
https://m.edsoo.ru/83530e9a
https://m.edsoo.ru/83530166
https://m.edsoo.ru/8353b660
46
Школа, школьная жизнь
(школьные будни)
47
Школа, школьная жизнь
(использование интернета)
1
12.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835304e0
https://m.edsoo.ru/8353ae68
48
Школа, школьная жизнь (онлайнобучение)
1
15.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ebc6
49
Школа, школьная жизнь
(экзамены)
1
16.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
50
Школа, школьная жизнь (проект)
1
19.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
51
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение
к ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
1
22.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
Переписка с зарубежными
сверстниками"
52
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение
к ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"
1
53
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (виды
путешествий)
1
54
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (занятия на
отдыхе)
23.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
26.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353204c
1
29.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e2fc
https://m.edsoo.ru/8353e086
55
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (трудности в
путешествиях)
1
30.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
56
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (различные
туры)
1
02.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e1c6
57
Обобщение по теме "Виды отдыха
в различное время года.
Путешествия по России и
1
05.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a
1
зарубежным странам"
58
Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
59
Проблемы экологии
(перерабатываемые материалы)
60
06.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a
1
09.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
Проблемы экологии (экологичные
материалы)
1
12.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
61
Природа. Стихийные бедствия
(виды природных катастроф)
1
13.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
62
Природа. Стихийные бедствия
(последствия природных
катастроф)
1
16.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
63
Природа. Стихийные бедствия
(причины возникновения)
1
26.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
64
Природа (глобальные вызовы)
1
27.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d500
65
Природа (климат, погода)
1
01.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
66
Природа (флора и фауна)
1
04.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d258
67
Природа (природные памятники в
опасности)
1
05.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ced4
68
Природа (редкие животные)
1
11.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
69
Проблемы экологии (волонтерское
1
12.03.2024
Биоблиотека ЦОК
1
экологическое движение)
https://m.edsoo.ru/8353d6e0
https://m.edsoo.ru/8353d80c
https://m.edsoo.ru/8353d92e
https://m.edsoo.ru/8353cd1c
70
Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия"
1
71
Контроль по теме "Природа: флора
и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Стихийные
бедствия"
1
72
Условия проживания в
городской/сельской местности
(транспорт)
15.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d3b6
18.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
19.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
73
Условия проживания в
городской/сельской местности
(история транспорта)
1
22.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
74
Условия проживания в
городской/сельской местности
(современный транспорт)
1
25.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
75
Условия проживания в
городской/сельской местности
(утилизация мусора)
1
26.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d0a0
76
Обобщение по теме "Условия
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"
1
29.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ded8
77
Контроль по теме "Условия
1
01.04.2024
Биоблиотека ЦОК
1
1
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"
https://m.edsoo.ru/8353ded8
78
Средства массовой информации
(влияние СМИ)
1
02.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
79
Средства массовой информации
(современные СМИ)
1
05.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e77a
80
Средства массовой информации
(медиаграмотность)
1
15.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e662
81
Средства массовой информации
(интернет)
1
16.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ea7c
82
Средства массовой информации
(сетевые ресурсы)
1
19.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ece8
83
Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"
1
22.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a
84
Контроль по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"
1
23.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a
85
Страна (страны) изучаемого языка
(культурные особенности)
1
26.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ef22
https://m.edsoo.ru/8353f044
86
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (деньги)
1
29.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
87
Cтрана (страны) изучаемого языка
(традиционная одежда)
1
30.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
1
88
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательности)
1
03.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f698
89
Родная страна (культурные
особенности)
1
06.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558
90
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (национальная
кухня)
1
07.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f004
https://m.edsoo.ru/8352366e
https://m.edsoo.ru/83523786
91
Родная страна (национальная
одежда)
1
13.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558
92
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции,
обычаи)
1
14.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
93
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (культурное
наследие)
1
17.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
94
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (образование)
1
20.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
95
Обобщение по теме "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
1
21.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26
96
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(знаменитые путешественники)
1
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26
97
Выдающиеся люди родной страны
(учёные)
1
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526a1c
https://m.edsoo.ru/83526f08
https://m.edsoo.ru/835270c0
98
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (учёные)
1
27.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
99
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(писатели, поэты)
1
27.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
100
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(нобелевские лауреаты)
1
28.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
101
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
1
28.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83540494
102
Контроль по темам "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
1
31.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83540494
1
традиции, обычаи)" и
"Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
11
0
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
рождество и новый год)
2
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
день рождения)
3
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (место жительства)
4
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (обязанности по дому)
1
5
Входная контрольная работа.
1
6
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (взаимоотношения в
семье)
1
7
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
06.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
07.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
08.09.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
13.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
1
14.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
15.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541254
20.09.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354107e
разрешение (решение конфликтов)
8
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (общение с соседями)
9
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (проблемы и их
решение)
10
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"
11
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"
12
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание, сравнение)
13
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание литературного персонажа)
14
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание личных качеств)
15
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
21.09.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
22.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
27.09.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8354138a
28.09.2023
1
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8354138a
29.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
04.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
05.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835419f2
06.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82
16
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
17
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (живопись)
1
18
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(направления живописи)
19
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии: проблемы)
20
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные программы)
21
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные игры)
22
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии в нашей жизни)
23
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (виды
искусства)
1
24
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)
1
25
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (кино)
1
26
Досуг и увлечения (хобби)
1
18.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82
19.10.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
20.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
25.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
26.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
27.10.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542866
01.11.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542262
02.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
03.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
08.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
09.11.2023
Биоблиотека ЦОК
современного подростка (чтение)
https://m.edsoo.ru/8354253c
27
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(волонтёрское движение)
28
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(преданность своему увлечению)
29
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"
30
Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"
1
31
Здоровый образ жизни
(психологическое здоровье)
1
32
Здоровый образ жизни (посещение
врача)
1
33
Здоровый образ жизни (полезные
привычки)
1
34
Здоровый образ жизни (фитнес)
1
35
Здоровый образ жизни (спорт)
1
10.11.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541ee8
15.11.2023
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
16.11.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83542c80
17.11.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83542c80
29.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354336a
30.11.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f4dc
01.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835439c8
06.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542ff0
07.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835434fa
36
Здоровый образ жизни (личная
безопасность)
1
37
Здоровый образ жизни
(экстремальный спорт)
1
38
Здоровый образ жизни (виды
экстремального спорта)
1
39
Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"
40
Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"
1
41
Покупки (виды магазинов)
1
42
Покупки (покупки в интернете)
1
43
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
мода"
44
Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
мода"
1
45
Школа, школьная жизнь (изучаемые
1
08.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542eb0
13.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c
14.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c
15.12.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83544346
20.12.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83544346
21.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541542
22.12.2023
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
27.12.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
28.12.2023
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
29.12.2023
Биоблиотека ЦОК
предметы и отношение к ним)
https://m.edsoo.ru/83544832
46
Школа, школьная жизнь (технологии
в школе)
1
47
Школа (переписка с зарубежными
сверстниками)
1
48
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка
с зарубежными сверстниками"
49
Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Взаимоотношения
в школе: проблемы и их решение.
Переписка с зарубежными
сверстниками"
1
50
Виды отдыха в различное время года
(фестивали)
1
51
Виды отдыха в различное время года
(карнавалы)
1
52
Виды отдыха в различное время года
(занятия в свободное время)
1
53
Виды отдыха в различное время года
(планы на отдых)
1
54
Виды отдыха в различное время года
(осмотр достопримечательностей)
1
55
Виды отдыха в различное время года
1
10.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530698
1.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
12.01.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83545430
17.01.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/83545430
18.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
19.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
24.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9c16
25.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
26.01.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
31.02.2024
Биоблиотека ЦОК
(посещение музея)
https://m.edsoo.ru/835407f0
56
Виды отдыха в различное время года
(транспорт)
57
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (активный
отдых)
58
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (поход)
59
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (туризм)
60
Обобщение по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"
61
Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"
1
62
Природа (дикие животные)
1
63
Природа (защита животных)
1
64
Проблемы экологии (утилизация
отходов)
1
65
Природа (домашние животные)
1
01.02.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9478
02.02.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
07.02.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
08.02.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
09.02.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
14.02.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
15.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
16.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c7e8e
28.02.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9054
29.02.2024
66
Проблемы экологии (экологичный
транспорт)
1
67
Природа: флора и фауна (опасные
животные)
1
68
Проблемы экологии (волонтёрское
экологическое движение)
1
69
Проблемы экологии (защита
окружающей среды)
1
70
Проблемы экологии (влияние
человека на окружающую среду)
1
71
Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии.
Защита окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия"
72
Контроль по теме "Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"
1
73
Средства массовой информации
(интернет)
1
74
Средства массовой информации
(использование интернета)
1
75
Средства массовой информации
(телевидение)
1
76
Средства массовой информации
(пресса)
1
77
Обобщение по теме "Средства
1
01.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9612
06.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
07.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
08.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8ec4
13.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8668
14.03.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/863c87ee
15.03.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/835407f0
20.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca5a8
21.03.2024
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/863ca436
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca8fa
27.03.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca706
28.03.2024
Биоблиотека ЦОК
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"
https://m.edsoo.ru/835407f0
78
Контроль по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"
1
79
Cтрана (страны) изучаемого языка
(праздники)
1
80
Родная страна (праздники)
1
81
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции)
1
82
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (памятные даты)
1
83
Cтрана (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)
1
84
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мифы и легенды)
1
85
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (историческое
наследие)
1
86
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мой город, село)
1
87
Родная страна
(достопримечательности)
1
88
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фольклор)
1
89
Родная страна и страна (страны)
1
29.03.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
03.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
04.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
05.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
17.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cba34
18.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb70a
19.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
24.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
25.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
26.04.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb598
02.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
03.05.2024
Биоблиотека ЦОК
изучаемого языка (музеи, картинные
галереи)
https://m.edsoo.ru/835407f0
90
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (известные и
популярные места)
91
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (экстренные
службы)
92
Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории"
93
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(художники)
94
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(учёные)
95
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(музыканты)
1
96
Выдающиеся люди родной страны и
1
08.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
15.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
16.05.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/863cb8d6
17.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
22.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc0ec
23.05.2024
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
24.05.2024
Биоблиотека ЦОК
страны (стран) изучаемого языка
(писатели)
97
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(поэты)
98
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(мой пример для подражания)
99
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(спортсмены)
100
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(исторические личности)
101
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
102
Контроль по темам "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
https://m.edsoo.ru/863cbcf0
29.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbba6
29.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0
30.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbed0
30.05.2024
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc43e
31.05.2024
Биоблиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/863cc8f8
31.05.2024
1
1
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc8f8
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории." и "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в науку
и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
11
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Английский язык, 5 класс/ Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Английский язык, 6 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Английский язык, 7 класс/ Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Английский язык, 8 класс/ Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Английский язык, 9 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Библиотека ЦОК
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://lesson.edu.ru/09/05