1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МБОУ
"Поведниковская СОШ», (далее – Положение) является локальным актом МБОУ
«Поведниковская СОШ» (далее – Учреждение или школа), регулирующим порядок,
периодичность и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего
контроля их успеваемости.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом №273-ФЗ
от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 17 февраля
2023 года, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации №115 от 22 марта
2021 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» с
изменениями от 5 декабря 2022 года, Федеральным законом № 152 от 27.07.2006 «О
персональных данных» с изменениями на 14 июля 2022 года, Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего, основного общего и
среднего общего образования, а также Уставом муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения ««Поведниковская средняя общеобразовательная
школа» » (далее – МБОУ «Поведниковская СОШ») и другими нормативными правовыми
актами Российской Федерации,
регламентирующими деятельность организаций,
осуществляющих образовательную деятельность.
1.3. Действие настоящего Положения распространяется на всех обучающихся,
зачисленных в школу на обучение по федеральным образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, а также на родителей
(законных представителей) обучающихся и педагогических работников, участвующих в
реализации указанных образовательных программ.
1.4. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией
обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке,
установленном настоящим Положением.
1.5. Положение определяет систему оценок, формы, периодичность, порядок проведения
текущего контроля успеваемости в 1-11 классах и промежуточной аттестации обучающихся
в 1-11 классах МБОУ "Поведниковская СОШ».
1.6. В случае перехода на реализацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ и рабочих программ курсов внеурочной деятельности с
применением электронного обучения, и дистанционных образовательных технологий
допускается использование дистанционных образовательных технологий при проведении
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
1.7. Обучающиеся, освоившие в полном объѐме соответствующую образовательную
программу учебного года, переводятся в следующий класс.
1.8. Освоение обучающимися образовательных программ основного общего и среднего
общего образования завершается итоговой аттестацией, которая является обязательной.
2. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости.
2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее - текущий контроль) систематическая проверка образовательных достижений обучающихся, проводимая

учителем в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с
образовательной программой.
2.2. Цель текущего контроля:
 определения уровня
достижения обучающимися результатов,предусмотренных
образовательной программой;
 оценки соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям
ФГОС НОО,ООО,СОО.
 коррекция рабочих программ учебных предметов, курсов в зависимости от результатов
анализа темпа, качества, особенностей освоения изучаемого материала;
 предупреждение неуспеваемости;
 анализ эффективности образовательной деятельности в школе;
 принятие
организационно-методических
решений
по
совершенствованию
образовательной деятельности.
2.3. Текущий контроль в школе проводится:
 поурочно по темам;
 по учебным периодам – триместрам или полугодиям.
2.4.Текущий контроль успеваемости проводится для всех обучающихся Школы, за
исключением лиц, осваивающих основную образовательную программу в форме
самообразования или семейного образования либо обучающихся по не имеющей
государственной аккредитации образовательной программе, зачисленных в школу для
прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации.
2.5.Текущий контроль и фиксация его результатов в электронном журнале
осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть
основной образовательной программы.
2.6.Текущий контроль успеваемости осуществляется поурочно и по темам (тематическое
оценивание) в соответствии с тематическим планированием рабочей программы учебного
предмета, курса, дисциплины (модуля), с учетом требований федерального
государственного образовательного стандарта соответствующего уровня общего
образования, индивидуальных особенностей обучающихся класса, содержанием
образовательной программы, а также поитогам четверти, полугодия.
2.7. Текущий контроль по учебным триместрам, полугодиям определяется на
основании результатов текущего контроля успеваемости в следующем порядке:

по модулям – во 2-9-х классах по предметам с недельной нагрузкой 1 час и
более 1 часа;

по полугодиям - в 10 -11 классах ;
2.8.Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение учебного года
осуществляется без балльного оценивания. Основной формой текущего контроля
успеваемости является мониторинг образовательных достижений обучающихся на
выявление индивидуальной динамики от начала учебного года к его концу с учетом
личностных особенностей и индивидуальных достижений обучающегося за текущий и
предыдущие периоды.
2.9.Текущий контроль успеваемости во втором и последующих классах осуществляется
по пятибалльной системе оценивания (Приложение 1).
2.10.Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,
подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
2.11.При организации текущего контроля используются различные формы текущего
контроля с учетом особенностей учебного предмета (Приложение 2).
2.12.В целях создания условий, отвечающих физиологическим особенностямучащихся,
не допускается проведение оценочных процедур:
 в первый учебный день после каникул , для всех обучающихся школы;
 проводить оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной параллели
классов не чаще 1 раза в 2,5 недели. При этом объем учебного времени,

затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен превышать 10% от
всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного учебного
предмета в данной параллели в текущем учебном году; в первый учебный день
после канкул ,для всех обучающихся школы;
 не проводить оценочные процедуры на первом и последнем уроках, за исключением
учебных предметов, по которым проводится не более 1 урока в неделю, причем
этот урок является первым или последним в расписании;
 не проводить для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в
день;
 исключить ситуации замещения полноценной учебной деятельности в соответствии
с образовательной программой многократным выполнением однотипных заданий
конкретной оценочной процедуры, проведения "предварительных" контрольных
или проверочных работ непосредственно перед планируемой датой проведения
оценочной процедуры;
 при проведении оценочной процедуры учитывать необходимость реализации в
рамках учебной деятельности таких этапов, как проверка работ обучающихся,
формирование массива результатов оценочной процедуры, анализ результатов
учителем, разбор ошибок, допущенных обучающимися при выполнении работы,
отработка выявленных проблем, при необходимости - повторение и закрепление
материала;
2.13.Запрещается исключить ситуации замещения полноценного учебного процесса в
соответствии с образовательной программой многократным выполнением однотипных
заданий конкретной оценочной процедуры, проведения "предварительных" контрольных
или проверочных работ непосредственно перед планируемой датой проведения оценочной
процедуры;
2.14.Текущий контроль успеваемости обучающихся, нуждающихся в длительном
лечении, для которых организовано освоение основных общеобразовательных программ
на дому, осуществляют педагогические работники общеобразовательной организации.
Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости обучающихся
фиксируются в журнале обучения на дому.
2.15.Текущий
контроль
успеваемости
обучающихся,
нуждающихся
в
длительном
лечении,
для
которых
организовано
освоение
основных
общеобразовательных программ в медицинской организации, осуществляется данной
организацией. Результаты успеваемости подтверждаются справкой об обучении в
медицинской организации и учитываются в порядке, предусмотренном локальным
нормативным актом Школы о зачете результатов.
2.16.Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности определятся ее
моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного направления
внеурочной деятельности в соответствии с рабочей программой курса внеурочной
деятельности, основной образовательной программой соответствующего уровня общего
образования.
2.17. При изучении дополнительных общеобразовательных программ (курсов внеурочной
деятельности, факультативов, групповых занятий ) исключается система балльного
(отметочного)
текущего
оценивания
успешности
усвоения
обучающимися
дополнительной общеобразовательной программы. Могут выдаваться необходимые
индивидуальные рекомендации обучающимся и (или) их родителям (законным
представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно
выбранной для изучения дополнительной общеобразовательной программы; применяется
cловеснo- объяснительная оценка; система «зачет / незачет».в том числе при обучении с
помощью электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных
технологий.
2.19.Отметки обучающихся за триместр , полугодие выставляются на основании
результатов текущего контроля успеваемости, осуществляемого потемно и поурочно, за 3















дня до начала каникул и промежуточной аттестации .
2.20.Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за
триместр не выставляется или выставляется на основе результатов письменной работы
или устного ответа педагогическому работнику в формах, предусмотренных для
текущего контроля успеваемости, по пропущенному материалу, а также результатов
письменной работы.
3. Промежуточная аттестация
3.1. Промежуточная аттестация – установление уровня освоения основной образовательной
программы общего образования соответствующего уровня, в том числе отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы.
3.2. Промежуточная аттестация осуществляется в целях:
объективного установления фактического уровня освоения обучающимися образовательной
программы и достижения результатов освоения основной образовательной программы;
соотнесения результатов освоения образовательной программы обучающимися с
требованиями
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
соответствующего уровня общего образования;
оценки динамики индивидуальных образовательных достижений обучающегося.
3.3.Промежуточную аттестацию в Школе в обязательном порядке проходят обучающиеся,
осваивающие основные общеобразовательные программы начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования во всех формах обучения; а
также обучающиеся, осваивающие образовательные программы Школы по индивидуальным
учебным планам, в т. ч. осуществляющие ускоренное или иное обучение с учетом
особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
3.4. Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования
или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации
образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную аттестацию в Школе,
осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей
государственнуюаккредитацию образовательной программе, бесплатно.
3.5. Промежуточную аттестацию обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, для
которых организовано освоение основных общеобразовательных программ на дому,
осуществляют педагогические работники школы. Отметки установленным формам
промежуточной аттестации обучающихся фиксируются в журнале обучения на дому.
3.6.Промежуточная аттестация обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, для
которых организовано освоение основных общеобразовательных программ в медицинской
организации,
осуществляется
данной
организацией.
Результаты
успеваемости
подтверждаются справкой об обучении в медицинской организации и учитываются в
порядке, предусмотренном законодательством РФ и локальным нормативным актом Школы.
3.7.Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и
устно. Форма и график проведения промежуточной аттестации определяется ежегодно на
педсовете образовательной организации.
3.8. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме:
ВПР, комплексной контрольной работы;
контрольной работы;
диктант, сочинение, изложение;
собеседование;
письменных и устных экзаменов;
тестирования;
защиты индивидуального или группового проекта;
диагностической работы по предмету;
на основе результатов накопленной оценки и результатов по итогам учебного года в
иных формах, определяемых образовательными программами школы и (или)
индивидуальными учебными планами.












•
•
•
•
•
•
•

3.9.Промежуточная аттестация осуществляется по всем предметам учебного плана.
в 1 классе проводится в форме комплексной контрольной работы на основе единого
текста (по предметам русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир) с
целью установления уровня освоения образовательной программы без оценивания;
во 2-4 классах проводится в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием
по русскому языку, контрольной работы по математике, теста или контрольной работы по
литературному чтению, окружающему миру; промежуточной аттестацией по остальным
предметам учебного плана является годовая отметка, которая определяется как среднее
арифметическое триместровых отметок учащихся за год обучения.
в 5-8 классах проводится в форме контрольных работ по 4 предметам: русскому языку,
математике и двум предметам по выбору образовательной организации; промежуточной
аттестацией по остальным предметам учебного плана является годовая отметка, которая
определяется как среднее арифметическое триместровых отметок учащихся за год обучения.
в 10 классах проводится в форме контрольных срезов по предметам, обязательным на
государственной итоговой аттестации (русский язык, математика) и двум предметам по
выбору учащихся , защиты индивидуального проекта; промежуточной аттестацией по
остальным предметам учебного плана является годовая отметка, которая определяется как
среднее арифметическое полугодовых отметок учащихся за год обучения.
в 9-х, 11-х классах проводится в форме контрольных работ по русскому языку,
математике и предметам, выбранным для прохождения государственной итоговой
аттестации; промежуточной аттестацией по остальным предметам учебного плана является
годовая отметка, которая определяется как среднее арифметическое отметок учащихся за год
обучения.
промежуточная
аттестация
по
предметам
«Технология», «Физическая
культура», «Изобразительное искусство», «Музыка» подразумевает контроль практических
навыков учащихся в форме, определенной педагогом в рабочей программе по предмету
(возможные варианты: сдача нормативов, выполнение изделия, практического задания и
т.д.).
3.10.ВПР используется как форма промежуточной аттестации в качестве итоговых
контрольных работ с целью исключения дублирования оценочных процедур
(контрольных работ) в классах по тем учебным предметам, по которым проводится ВПР и
снижения учебной нагрузки на учащихся. Всероссийские проверочные работы
проводятся для обучающихся общеобразовательных организаций по следующим
предметам:
в 4 классе по учебным предметам: русский язык, математика, окружающий мир;
в 5 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, биология;
в 6 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, география, биология,
обществознание;
в 7 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, география, биология,
обществознание, физика, иностранные языки (английский, немецкий, французский);
в 8 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, география, биология,
обществознание, физика, химия;
в 10 классе по учебному предмету география (по выбору ОО);
в 11 классе по учебным предметам: история, география, биология, физика, химия,
иностранные языки (английский, немецкий, французский) (по выбору ОО).
3.11.Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля 1
раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и
(или) образовательной программы предыдущего уровня в соответствии с календарным
учебным графиком;
3.12. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся со 2 по 11 класс.
3.13. Для обучающихся, осваивающих ФООП индивидуально на дому, промежуточная
аттестация по предметам учебного плана соответствующего уровня образования
основываться на результатах текущего контроля успеваемости, при условии, что по всем

учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана они имеют
положительные результаты текущего контроля.
3.14.От промежуточной аттестации на основании решения педагогического совета
образовательной организации могут быть освобождены обучающиеся:

по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения;

имеющие отличные оценки по всем предметам учебного плана;

в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного
типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;

достигшие выдающихся успехов в изучении учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей) учебного плана (победители и призѐры предметных олимпиад муниципального,
регионального и заключительного этапов, сборных команд Российской Федерации,
участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам) в
качестве результатов промежуточной аттестации по предметам учебного плана
соответствующего уровня образования засчитываются внеучебные образовательные
достижения.
3.15. Список освобожденных обучающихся от промежуточной аттестации утверждается
приказом руководителя образовательной организации.
3.16.Особенности сроков и порядка проведения промежуточной аттестации могут быть
установлены Школой для следующих категорий учащихся по заявлению родителей
(законных представителей):
 выезжающих на олимпиады школьников, на российские или международные спортивные
соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады итренировочные сборы и иные подобные
мероприятия;
 отъезжающих на постоянное место жительства за пределы Российской Федерации;
 занимающихся на хорошо и отлично и отъезжающих в очередной отпуск с родителями
(законными представителями) не ранее 01 мая текущего года;
 для иных учащихся по решению педагогического совета.
3.18.Обучающиеся, заболевшие в период проведения промежуточной аттестации, могут:

быть переведены в следующий класс условно, с последующей сдачей
академических задолженностей;

пройти промежуточную аттестацию в дополнительные сроки, определяемые
графиком образовательного процесса и предназначенные для пересдачи
академических задолженностей.
3.22.Промежуточная аттестация по внеурочной деятельности проводится в рамках
освоения рабочих программ внеурочной деятельности с учетом специфики направления
развития личности. Результаты ежедневных наблюдений за обучающимися, осуществляемые
классным руководителем, учителем –предметником , в ходе учебных занятий и внеурочной
деятельности, могут накапливаться в портфеле достижений обучающихся и обобщаться в
конце учебного года для оценки динамики формирования личностных результатов.
Используется уровневая система, позволяющая оценить уровень результатов, оформляется в
виде «Зачет / Незачет» (Приложение 4).
3.21.Для обеспечения открытости и доступности информации о системе образования в
образовательной организации формируется единый график проведения оценочных процедур
с учетом учебных периодов, а также перечня учебных предметов на учебный год либо на
ближайшее полугодие.
3.22. Расписание административных диагностических или контрольных работ составляется
заместителем директора по учебно-воспитательной работе не позднее чем за две недели
до проведения промежуточной аттестации, в соответствии со сроками, утвержденными
календарным учебным графиком.

3.23. Результаты административных диагностических работ оформляются протоколом
промежуточной аттестации.
3.24. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся до обучающихся
и их родителей (законных представителей) в течение двух – семи дней (в зависимости от
формы проведения) с момента проведения промежуточной аттестации посредством
электронного журнала и электронного дневника обучающегося.
3.25. На основании положительных результатов промежуточной аттестации обучающиеся
переводятся в следующий класс.
3.26. В случае неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации классные
руководители доводят родителей (законных представителей) сведения о ее результатах в
письменной форме (уведомление) под роспись родителей (законных представителей)
учащихся с указанием даты ознакомления.
3.27. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и иным видам учебной
деятельности, предусмотренным учебным планом, или не прохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью.
3.28. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам
или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
3.29. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность и пройти
промежуточную аттестацию, но не более двух раз в сроки, установленные образовательной
организацией в пределах одного года с момента образования академической задолженности.
3.30. При организации ликвидации академической задолженности обучающимися школа
обязана создать условия обучающимся для ликвидации академических задолженностей
(организовать консультации, обеспечить контроль за своевременностью ликвидации
академических задолженностей).
3.31. Родители (законные представители) обучающихся обязаны создать условия
обучающемуся для ликвидации академической задолженности, обеспечить контроль
за своевременностью ликвидации обучающимся академической задолженности, нести
ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности в сроки,
установленные для пересдачи.
3.32. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной
организацией создается комиссия.
3.33. Результаты ликвидации академической задолженности по соответствующему учебному
предмету, курсу, дисциплине (модулю) оформляются протоколом комиссии. Протоколы
комиссии с результатами ликвидации академической задолженности обучающихся хранятся
у заместителя директора по контролю качества образования. Положительные результаты
ликвидации академической задолженности обучающихся фиксируются ответственным
педагогическим работником в электронном журнале.
3.34. Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие
в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по
заявлению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение,
переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам при наличии и в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на
обучение по индивидуальному учебному плану.
4. Формы, периодичность и порядок проведения государственной итоговой аттестации
4.1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения
обучающимися образовательной программы.
4.2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости
оценки качества подготовки обучающихся.

•
•

4.3. Итоговая аттестация, завершающая освоение образовательных программ основного
общего и среднего общего образования, является обязательной.
4.4. Итоговая аттестация, завершающая освоение образовательных программ, является
государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация (ГИА)
проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения
соответствия
результатов
освоения
обучающимися
образовательных
программ
соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) и Федеральной основной образовательной программы (ФООП).
4.5. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по
соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах
(включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при
проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам,
привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и
(или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) определяются
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4.6. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий
академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или
индивидуальный учебный план по соответствующим образовательным программам.
4.7. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на
государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти
государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения
государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.
4.8. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение государственной
итоговой аттестации.
4.9. Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования создаются:
Уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации
при проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской
Федерации;
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
контролю и надзору в сфере образования, при проведении государственной итоговой
аттестации за пределами территории Российской Федерации.
4.10. При проведении государственной итоговой аттестации используются контрольные
измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной
формы. Информация, содержащаяся в контрольных измерительных материалах,
используемых при проведении государственной итоговой аттестации, относится к
информации ограниченного доступа. Порядок разработки, использования и хранения
контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку
и условиям размещения информации, содержащейся в контрольных измерительных
материалах, в сети "Интернет") устанавливается федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
4.11. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего
общего образования проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), а также
в иных формах, которые могут устанавливаться для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья по образовательным программам среднего общего образования или
для обучающихся детей-инвалидов по образовательным программам среднего общего
образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
4.12. Методическое обеспечение проведения ГИА по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования, организация разработки контрольных

измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования и критериев
оценивания экзаменационных работ, выполненных на основе этих контрольных
измерительных материалов, обеспечения этими контрольными измерительными
материалами государственных экзаменационных комиссий, а также организация
централизованной проверки экзаменационных работ обучающихся, выполненных на основе
контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования, определение
минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего
освоение образовательной программы среднего общего образования, осуществляются
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и
надзору в сфере образования.
4.13. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования гражданам, аккредитованным
в качестве общественных наблюдателей в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики
и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, предоставляется право
присутствовать при проведении государственной итоговой аттестации и направлять
информацию о нарушениях, выявленных при проведении государственной итоговой
аттестации, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере
образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере
образования. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляют
органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие
государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего
образования.
4.14. Лицам, успешно прошедшим ГИА по образовательным программам основного общего
и среднего общего образования, выдается аттестат об основном общем или среднем общем
образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего уровня.
4.15. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации
неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной
программы основного общего и среднего общего образования и (или) отчисленным из
общеобразовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения
по образцу, самостоятельно устанавливаемому общеобразовательной организацией.
5. Аттестация для лиц, осваивающих образовательную программу за рубежом
5.1. В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации № 59 от 23
января 2023 года, проведение государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования осуществляется для
обучающихся, в том числе иностранных, проходивших обучение за рубежом и вынужденных
прервать его в связи с недружественными действиями иностранных государств:
• находящихся в Российской Федерации и осваивающих имеющие государственную
аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего
образования, принятых на обучение начиная с 2021-2022 учебного года в организации,
осуществляющие образовательную деятельность;
• находящихся в иностранных государствах и осваивающих имеющие государственную
аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего
образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории
Российской Федерации, а также вне организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, в форме семейного образования или самообразования с применением
электронного обучения и (или) дистанционных образовательных технологий.

5.2. Государственная итоговая аттестация проводится по выбору обучающихся в форме
промежуточной аттестации, результаты которой являются основанием для выдачи
соответствующего документа об образовании, или в формах, установленных порядками
проведения государственной итоговой аттестации, утвержденными Министерством
просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере
образования и науки.
6. Аттестация для лиц, осваивающих образовательную программу в форме семейного
образования или самообразования
6.1. Согласно со ст. 17 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»
№273-ФЗ от 2912.2012г общее образование может быть получено вне организаций,
осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и
самообразования). Обучение в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема
обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной,
очно-заочной или заочной форме.
6.2. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом
последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Допускается сочетание
различных форм получения образования и форм обучения.
6.3. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего
обучающегося формы получения общего образования в форме семейного образования
родители (законные представители) информируют об этом выборе орган местного
самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которых они
проживают, в течение 15 календарных дней с момента утверждения приказа об отчислении
обучающегося из образовательной организации в связи с переходом на семейное
образование или не менее чем за 15 календарных дней до начала учебного года, в котором
планируется переход на семейное образование.
6.4. Лица, осваивающие образовательную программу в форме семейного образования или
самообразования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации
образовательной программе основного общего или среднего общего образования, вправе
пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в
образовательной
организации
по
имеющим
государственную
аккредитацию
образовательным программам основного общего и среднего общего образования бесплатно.
6.5. При прохождении указанной аттестации экстерны пользуются академическими правами
обучающихся по соответствующей образовательной программе.
6.6. Для экстернов по согласованию с ними или родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся утверждается график прохождения промежуточной
аттестации. Промежуточная аттестации экстернов проводится по не более одному учебному
предмету (курсу) в день.
6.7. Образовательная организация, родители (законные представители) несовершеннолетнего
обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме
семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации
академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
6.8. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают
получать образование в образовательной организации.
6.9. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования
имеют право на зачет образовательной организацией результатов промежуточной
аттестации, пройденной в других школах, в установленном порядке.
6.10. Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и отчисленным из
образовательной организации, выдается справка.

6.11. На обучающихся, получающих образование в форме семейного образования, по
индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение
в форме самообразования распространяются все пункты настоящего положения о формах и
порядке текущего контроля успеваемости, регламентирующие содержание, формы и порядок
проведения годовой промежуточной аттестации, порядок перевода обучающихся в
следующий класс, права и обязанности участников деятельности промежуточной аттестации.
7. Порядок перевода обучающихся в следующий класс
7.1. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, по решению
педагогического совета школы переводятся в следующий класс.
7.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной
программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных
причин признаются академической задолженностью.
7.3. Общеобразовательная организация создает условия обучающемуся для ликвидации
академической задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации.
7.4. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную
аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более
двух раз с момента образования академической задолженности в сроки, определяемые
приказом директора школы. В указанный период не включаются время болезни
обучающегося, нахождение его в санатории и т.п.
7.5. Для проведения промежуточной аттестации при ликвидации академической
задолженности во второй раз образовательной организацией создается экспертная комиссия,
состав которой утверждается приказом директора школы, в количестве не менее трех
учителей.
7.6. Не допускается взимание платы с учеников за прохождение промежуточной аттестации.
7.7. По итогам повторной промежуточной аттестации директором школы издается приказ о
ликвидации задолженности на основании решения Педагогического совета о переводе
обучающегося, который классным руководителем доводится до сведения обучающегося и
его родителей (законных представителей).
7.8. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных
представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по
адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному
плану.Источник: https://ohrana-tryda.com/node/2089
7.9. Родителям (законным представителям) обучающегося должно быть своевременно
вручено письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им в ходе
промежуточной аттестации, и решение педагогического совета о повторном обучении в
данном классе или условном переводе обучающегося в следующий класс после прохождения
им повторной промежуточной аттестации.
7.10. Общеобразовательная организация информирует родителей (законных представителей)
обучающегося о необходимости принятия решения об организации дальнейшего обучения
обучающегося в письменной форме.
7.11. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с
выставленной за учебный период отметкой по предмету, курсу или дисциплине (модулю)
обучающийся и его родители (законные представители) имеют право обжаловать
выставленную отметку в комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений. Деятельность данной комиссии регламентируется Положением
о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

•
•
•

•
•
•

8. Планируемые результаты освоения обучающимися ФОП ООО
8.1. В соответствии с ФГОС ООО основным объектом системы оценки результатов
образования, еѐ содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта,
которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися
федеральной образовательной программы основного общего образования.
8.2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения федеральной
образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный
подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения
обучающимися всех трѐх групп результатов образования: личностных, метапредметных и
предметных.
8.3. Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и
инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению
и интерпретации результатов измерений.
8.4. Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных
образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется
достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально
достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет выстраивать
индивидуальные траектории движения с учѐтом зоны ближайшего развития, формировать
положительную учебную и социальную мотивацию.
8.5. Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения
обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в
разделе «Личностные универсальные учебные действия» программы формирования
универсальных учебных действий.
8.6. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех
компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность,
реализуемую семьѐй и школой.
8.7. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность
универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:
сформированность основ гражданской идентичности личности;
готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной
мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;
сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые
установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений,
правосознание.
8.8. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку
обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной
деятельности школы и образовательных систем разного уровня. Поэтому оценка этих
результатов
образовательной
деятельности
осуществляется
в
ходе
внешних
неперсонифицированных мониторинговых исследований на основе централизованно
разработанного инструментария. К их проведению привлекаются специалисты, не
работающие в данной образовательной организации и обладающие необходимой
компетентностью в сфере психологической диагностики развития личности в детском и
подростковом возрасте. Результаты мониторинговых исследований являются основанием для
принятия различных управленческих решений.
8.9. В текущей образовательной деятельности возможна ограниченная оценка
сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:
соблюдении норм и правил поведения, принятых в общеобразовательной организации;
участии в общественной жизни общеобразовательной организации и ближайшего
социального окружения, общественно-полезной деятельности;
прилежании и ответственности за результаты обучения;

•
•

•
•
•
•
•

готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной
траектории, в том числе выбор направления профильного образования, проектирование
индивидуального учебного плана на уровне среднего общего образования;
ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных
предметов в рамках системы общего образования.
8.10. Данные о достижении этих результатов могут являться составляющими системы
внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся, однако любое их
использование (в том числе в целях аккредитации образовательной организации) возможно
только в соответствии с Федеральным Законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных
данных». В текущей образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
оценка этих достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности,
психологической безопасности и эмоциональному статусу обучающегося и может
использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития ученика.
8.11. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения
планируемых
результатов
освоения
федеральной
образовательной
программы,
представленных в разделах «Регулятивные универсальные учебные действия»,
«Коммуникативные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные
учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий, а также
планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных
программ.
8.12. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счѐт основных
компонентов образовательной деятельности — учебных предметов.
8.13. Основным объектом оценки метапредметных результатов является:
способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному
пополнению, переносу и интеграции;
способность к сотрудничеству и коммуникации;
способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению
найденных решений в практику;
способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
8.14. Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных
процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов
является защита итогового индивидуального проекта.
8.15. В ходе текущей, тематической, промежуточной оценки может быть оценено
достижение таких коммуникативных и регулятивных действий, которые трудно или
нецелесообразно проверять в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы,
например, уровень сформированности навыков сотрудничества или самоорганизации.
Оценка достижения метапредметных результатов ведѐтся также в рамках системы
промежуточной аттестации. Источник: https://ohrana-tryda.com/node/2089
8.16. Дополнительным источником данных о достижении отдельных метапредметных
результатов могут служить результаты выполнения проверочных работ (как правило,
тематических) по всем предметам.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом школы, принимается на
Педагогическом совете и утверждаются (вводится в действие) приказом директора
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
9.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.8.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Приложение 1
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и
единый подход. При 5 - балльной отметки для всех установлены общедидактические
критерии.
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся 2-9 классов устанавливается
пять уровней достижения учащихся:
Базовый уровень достижений - уровень, который демонстрирует освоение учебных
действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач.
Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на
следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению
базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка
«зачтено»).
Повышенный уровень (уровень достижений выше базового) достижения планируемых
результатов свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного
произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или
избирательности) интересов и соответствует оценке «хорошо» (отметка «4»);
Высокий уровень (уровень достижений выше базового) достижения планируемых
результатов отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню
овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной
области, оценка «отлично» (отметка «5»).
Низкий уровень (уровень достижений ниже базового) достижений, оценка
«неудовлетворительно» (отметка «2»);
Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется
в зависимости от объема и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Качественная оценка
Не достигнут
необходимый уровень
Не решена типовая, много
раз отработанная задача

5 – балльная отметка
«2», «-» - уровень достижений ниже базового,
неудовлетворительно, объем правильно выполненных
заданий базового уровня от 21% до 50%

Необходимый
(базовый)
уровень.
Решение типовой задачи,
подобной тем, что решали
уже
много
раз,
где
требовались отработанные
умения и уже усвоенные
знания

«3», «+» - базовый уровень, удовлетворительно.
Частично успешное решение, объем правильно выполненных
заданий базового уровня от 51 до 64%

«4», «+» - уровень достижений выше базового, хорошо.
Полностью успешное решение, без ошибок и полностью
самостоятельно. Объем правильно выполненных заданий
базового уровня от 65 до 80% и 50% заданий
повышенногоуровня.

Повышенный уровень
(программный)

«5», «+» - (уровень достижений выше базового, отлично.
Полностью успешное решение, без ошибок и полностью
самостоятельно. Или решение нестандартной задачи, где
потребовалось:
- либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе
действия из раздела «Ученик может научиться» примерной
программы);
- либо использование новых, усваиваемых в данный момент
знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы
знаний по предмету).
- умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие
от необходимого всем уровня. Объем правильно
выполненных заданий базового уровня от 81 до 100% и от
51% до 100% заданий повышенного уровня.

Общими критериями выставления оценки за выполненную
работу в10-11 классах являются:
Оценка «5» - выполнено 91-100% объема задания;
Оценка «4» - выполнено 76-90% объема задания;
Оценка «3» - выполнено 51-75% объема задания;
Оценка «2» - выполнено 50% или менее объема задания;
Общие критерии и нормы достижений обучающихся
(нормы и критерии оценок)
Оценка "5" ставится в случае:
 Знания, понимания, глубины усвоения учащихся всего объема программного материала.
 Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и
примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
 Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при
устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных
вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил
оформления письменных работ.
Оценка "4":
 Знание всего изученного программного материала.

Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные
связи, применять полученные знания на практике.

Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного
материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи,
правил оформления письменных работ.
Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
 Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение
при
самостоятельном
воспроизведении,
необходимость
незначительной помощипреподавателя.
 Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизмененные вопросы.
 Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной
и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "2":
 Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,
отдельные представления об изученном материале.
 Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах
на стандартные вопросы.
 Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных
правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных
работ.
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если учащийся:
 показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного
материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
 умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;
выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными
примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ,
обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее
приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять
полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно,
обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической
последовательности с использованием принятой терминологии; делать
собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование
основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст
учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно
отвечать на дополнительныевопросы учителя.
 Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные
материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять
систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
использованиедля доказательства выводов из наблюдений и опытов;
 самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко
исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с
приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи,
сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если учащийся:

показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал
неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну не-грубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при
требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал;

подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на
дополнительные вопросы учителя;

умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на
основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в
видоизмененной ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и
сопровождающей письменной, использовать научные термины;



не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой,
учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если учащийся:

усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении
материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы
и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определения понятий дал недостаточно четкие;

не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений,
фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
 испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и
законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий;

отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения,
имеющие важное значение в этом тексте;

обнаруживает
недостаточное понимание отдельных
положений при
воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает
неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если учащийся:
 не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
 не делает выводов и обобщений;

не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов;

или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к
решению конкретных вопросов и задач по образцу или при ответе (на один
вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже
при помощи учителя.
Примечание. По окончанию устного ответа учащегося учителем дается краткий анализ
ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для
анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных, письменных и контрольных работ
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы
или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может
бытьвыставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
1) Учитель имеет право поставить учащемуся оценку выше той, которая предусмотрена
нормами, если учащимся оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем
уроке,предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
3) Оценка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к
следующему уроку, за исключением, оценок за творческие работы по русскому языку и
литературе в 5- 11-х классах не позже, чем через неделю после их проведения.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам
Оценка "5" ставится, если учащийся:
 правильно определил цель опыта; выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
 самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью;
 научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В
представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы,
рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
 правильно выполнил анализ погрешностей (9-11 классы);
 проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места
и порядок на столе, экономно использует расходные материалы);
 эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы
с материалами и оборудованием.
Оценка "4" ставится, если учащийся выполнил требования к оценке "5", но:
 опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности
измерений;
 или было допущено два-три недочета;
 или не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или эксперимент проведен не полностью;
 или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал
неполные.
Оценка «3» ставится, если учащийся:

правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем
наполовину, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам
работы;

или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта
провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были
допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению
результатов с боль-шей погрешностью; или в отчете были допущены в общей
сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях,
графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для
данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не
выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс);

допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении
работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и
оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Оценка "2" ставится, если учащийся:
 не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не
подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не
позволяет сделать правильных выводов;
 или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
 или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки,
отмеченные в требованиях к оценке "3";
 допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при
работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по
требованию учителя.
Примечание.
1) В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный
подход квыполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных
недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть
повышена по сравнению суказанными выше нормами.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем
уроке.
Оценка умений проводить наблюдения
Оценка "5" ставится, если учащийся:
правильно по заданию учителя провел наблюдение;
выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы.
Оценка "4" ставится, если учащийся:
правильно по заданию учителя провел наблюдения;
при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал
второстепенные;
допустил небрежность в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "3" ставится, если учащийся:
допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил
лишь некоторые;
допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "2" ставится, если учащийся:
допустил 3-4 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса);
допустил 3-4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
Оценка "1" ставится, если учащийся:
не владеет умением проводить наблюдение.
Примечание. Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся до сведения
учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчета.
Общая классификация ошибок
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки и
недочеты.
Ошибками считаются:

незнание определения основных понятий; законов, правил, основных положений
теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их
измерения;
 незнание наименований единиц измерения (физика, химия, математика, биология,









география, черчение, трудовое обучение, ОБЖ);
неумение выделить в ответе главное;
неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
неумение делать выводы и обобщения;
неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт,
наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;нарушение
охраны труда;
небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

Недочетами являются:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная
неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного,
двух из этих признаков второстепенными; ошибки при снятии показаний с
измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы
(например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);

ошибки,
вызванные
несоблюдением
условий
проведения
опыта,
наблюдения, условийработы прибора, оборудования;

ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность
графика(например, изменение угла наклона) и др.;

нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный
план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов
второстепенными);

нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

нерациональные
приемы
вычислений и
преобразований,
выполнения опытов,наблюдений, заданий;

ошибки в вычислениях (арифметические - кроме математики);

небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).

Приложение 2
ГЛОССАРИЙ ФОРМ КОНТРОЛЯ И ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ КОНТРОЛЯ ПО
ПРЕДМЕТАМ
Глоссарий форм контроля
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на знание основ
музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
работать с опросным листом для внесения данных/формой для ответов на определенные
вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность выполнения письменных
работ, соответствиеих объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося применять теоретические знания путем имитационного проведения
экспериментов.
Вокально-хоровая работа - форма контроля музыкальной деятельности, позволяющая
оценить певческие навыки (качество звуковедения и чистота интонации (хоровой строй),
артикуляция и дикция, атака звука, дыхание) обучающегося и его умение раскрыть
образное содержание, интонационные, жанровые, стилистические особенности
произведения,передать его характер в сольном или хоровом исполнении.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм литературного
произношения, передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоения
обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить простейший
языковой анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
представлять решение задачи в условно-графической форме.
Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить навык
обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и эффективным
способом, близким к эталонному.
Диалог/полилог
форма
контроля,
позволяющая
оценить
качество
диалогического/полилогического общения участников, состоящего из непосредственного
обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами на основе равенства их
позиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и пунктуационные
навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести
специально разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния своего
физического развития и самочувствия, до, в процессе и после физических занятий.
Доклад - форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного развернутого
выступления обучающегося по определѐнному вопросу, основанного на самостоятельно
привлечѐнной, структурированной и обобщенной им информации, в том числе в виде
презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение
обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и углубление знаний,
речевых навыков и умений, полученных на уроке.

Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения образовательных
результатов обучающегося посредством индивидуального или группового собеседования
или выполнения практической работы.
Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать
содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом
являются
полнота
изложения,
фактическая
правильность,
грамотность,
последовательность, логичность.
Инструментальное музицирование - форма контроля музыкальной деятельности,
позволяющая оценить умение обучающегося исполнять музыку на элементарных
(детских) музыкальных инструментах, отражая характер произведения, его
стилистические и жанровые особенности, раскрывая образное содержание, демонстрируя
ритмическую и интонационную точность, ансамблевость исполнения.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки гипотез,
установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить предметные знания,
умения и навыки обучающегося посредством выполнения практических и теоретических
заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося представлять
результаты творческой работы, художественное исполнение, решение научнопознавательной задачи в условиях конкурсных испытаний.
Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося вести связное,
сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого материала
(статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося публично
представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на вопросы,
участвовать в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
проводить изучение и исследование характеристик заданного объекта экспериментальным
методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические умения
обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик изучаемого
объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени одноактового
исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося составлять письменное обращение близкому человеку, например, другу по
переписке, оформленное в соответствии с определенными правилами.
Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и письменной фиксации
решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагаться устно.
Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегосяна слух распознавать и определять жанровую или авторскую
принадлежность музыкальныхпроизведений, их форму, характер или образное содержание,
имя, тип или состависполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
фиксировать собственные впечатления, возникшие при прослушивании (разучивании)
музыкального произведения, посещении концерта или музыкального спектакля, и/или
выражать их в творческой форме (например, в виде рассказа, эссе, стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности обучающегося к решению
творческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.
Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося посредством списывания текста, содержащего

орфографические и пунктуационные изменения, а также выполнения заданий по данному
тексту.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно излагать
прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного содержания текста,
последовательность и полнота развития сюжета, выразительность при характеристике
образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить развернутое письменное высказывание по предложенному вопросу/на
заданную тему. Основными критериями оценки при этом являются полнота,
аргументированность, связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень практических
навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа информации у
обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и формулирования
выводов на их основе, выполненного по определенным правилам оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной
ситуации - задачи.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с определенной лексической
единицей.
Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся слов
с непроверяемыми написаниями и владение навыками их правописания.
Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
понимать смысловое содержание текста.
Соревнование - форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по различным видам спорта (спортивным
дисциплинам) в целях выявления лучшего участника состязания (матча), проводимое по
утвержденному положению (регламенту).
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
связный текст с учетом языковых норм.
Списывание - форма контроля, позволяющая оценить каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании печатного
текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень владения
обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для определения и оценки уровня
физического состояния, физической подготовленности и двигательных способностей на
основе комплексаразнообразных упражнений.
Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося читать и
понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются способ чтения,
правильность, осознанность.
Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные особенности
усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить связное,
логически последовательное сообщение на заданную тему или поставленный вопрос.

Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения обучающимся
вычислений без помощи дополнительных устройств и приспособлений.
Учебная работа - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
создавать завершенную художественную работу по предложенному образцу.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома) найти решение
поставленной задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных предметных умений и
навыков.
Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
вести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.
Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать и
понимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегосяпри выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать небольшой
прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо предмете, теме,
проблеме.

Перечень форм контроля по учебным предметам
Предмет

Формы контроля

Астрономия

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа

Биология

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее
задание,
зачет,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное задание

География

ведение тетради, виртуальный практикум, географический диктант,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, работа с картой,
реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ, учебное задание

Изобразительное
искусство

Естествознание

диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конференция, олимпиада, опрос, проект,
реферат, творческая работа, терминологический диктант, тест, устный ответ,
учебная работа, учебное упражнение

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее
задание,
зачет,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная
работа

Иностранныйязык анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант, доклад,
домашнее задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, личное
письмо/открытка, монолог, олимпиада, опрос, проект, реферат,
словарный ассоциативный ряд, творческая работа, тест, техника чтения,
устный ответ, учебное задание, учебное упражнение, чтение, эссе
Информатика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ

История

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, проект,
работа с картой, реферат, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное задание

Литература

выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, сочинение, творческая работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный ответ,
читательский дневник, эссе

Литературное
чтение НОО

ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог, доклад,
домашнее
задание,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, пересказ, практическая работа, проект, решение задач,
смысловое чтение, сочинение, творческая работа, тест, техника чтения,
устный ответ, эссе

Литературное
чтение на родном
языке (русском)
НОО

ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, пересказ,
практическая работа, проект, решение задач, смысловое чтение,
сочинение, творческая работа, тест, техника чтения, устный ответ, эссе

Математика

лабораторная работа, ведение тетради, виртуальный практикум,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, устный счет, учебное задание,
экспериментальная работа

Математика
(НОО)

ведение тетради, виртуальный практикум, графический диктант,
диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет

Музыка

анализ музыкальных произведений, ведение тетради, вокально-хоровая
работа,
диалог/полилог,
доклад,
домашнее
задание,
зачет,
инструментальное
музицирование,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, музыкальная викторина,
музыкальный дневник, опрос, проект, реферат, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание

ОБЖ

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,

конспект, олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
соревнование, тест, устный ответ, учебное задание
Обществознание

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе

ОДНКР

ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Окружающи
ймир НОО

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, комбинированная работа, исследовательская работа,
конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ

ОРКСЭ

ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Право

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ, учебное задание, эссе

Родная
литератур
а(русская)

выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, конкурс, конспект,
конференция, олимпиада, опрос, письменный ответ, комбинированная
работа, практическая работа, проект, реферат, сочинение, творческая
работа, терминологический диктант, тест, техника чтения, устный
ответ,читательский дневник, эссе

Родной
язык
(русский)

ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, осложненное
списывание, письменный ответ, практическая работа, проект, реферат,
словарный диктант, сочинение, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное упражнение, эссе

Родной язык
(русский)
НОО

ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог, диктант,
домашнее
задание,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, словарный диктант,
сочинение, списывание, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ, эссе

Русский язык

ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, осложненное
списывание, письменный ответ, практическая работа, проект, реферат,
словарный диктант, сочинение, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное упражнение, эссе

Русский
языкНОО

ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог, диктант,
домашнее
задание,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, словарный диктант,
сочинение, списывание, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ, эссе

Технология

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
реферат, творческая работа, тест, устный ответ, учебное задание

Технология НОО ведение
тетради,
виртуальный
практикум,
диалог/полилог,
доклад/реферат, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ
Физика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа

Физическа
якультура

демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, соревнование,
творческая работа, тест, тестирование физических качеств, устный
ответ, учебное задание

Химия

ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа

Экология

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работ

Экономика

виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант,тест, устный ответ, учебное задание, эссе

Приложение 3
КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОТМЕТОК ЗА ОТЧЕТНЫЙ ПЕРИОД
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
По всем предметам учебного плана
(кроме учебных предметов «Физическая культура», «Технология», «Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Основы безопасности жизнедеятельности»)
При выставлении итоговой отметки учитель - предметник учитывает, в первую
очередь, отметки, полученные обучающимися за диктанты, сочинения, изложения,
контрольные и диагностические работы:
отметка «5» выставляется, если средний балл отметок составляет от 4,50 до 5 при
условии выполнения 50% и более диктантов, сочинений, изложений, контрольных и
диагностических работ на отметки «отлично» и при отсутствии отметок
«неудовлетворительно» за вышеуказанные работы;
отметка «4» выставляется, если средний балл отметок составляет от 3,50 до 4,49 при
условии выполнения 50% и более диктантов, сочинений, изложений, контрольных и
диагностических работ на отметки «хорошо» или «отлично» и при отсутствии
отметок
«неудовлетворительно» за вышеуказанные работы;
отметка «3» выставляется, если средний балл отметок составляет от 2,50 до 3,49 и при
условии выполнения 50% диктантов, сочинений, изложений, контрольных и
диагностических работ на отметки не ниже «удовлетворительной»;
отметка «2» выставляется, если средний балл отметок ниже 2,50 или обучающийся
имеет более 50% выполнения диктантов, сочинений, изложений, контрольных
и диагностических работ на отметки ниже «удовлетворительной».
Если за неделю до окончания отчетного периода у обучающегося для
получения необходимой отметки выполнен соответствующий критерий по среднему
баллу, но не выполнен критерий по условию выполнения 50% диктантов, сочинений,
изложений, контрольных и диагностических работ на соответствующие отметки или
имеются отметки «неудовлетворительно», то обучающийся имеет право одноразово
переписать вышеуказанные работы.
По предметам «Физическая культура», «Технология», «Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Основы безопасности жизнедеятельности»






отметка «5» ставится, если средний балл отметок составляет от 4,50 до 5;
отметка «4» ставится, если средний балл отметок составляет от 3,50 до 4,49;
отметка «3» ставится, если средний балл отметок составляет от 2,50 до 3,49;
отметка «2» ставится, если средний балл отметок 2,49 и ниже.

Приложение 4
Уровень освоения обучающимися рабочей программы внеурочной деятельности в
соответствии с критериями
Используется уровневая система, позволяющая оценить уровень результатов, оформляется
в виде «Зачет / Незачет».
«Зачет» выставляется, если обучающийся показал высокий, средний или низкий уровень.
Высокuй уровень– означает, что обучающийся овладел практически всеми умениями
и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности, а также
способен самостоятельно выполнять задания в рамках изученного по программе материала.
Средний уровень– означает, что обучающийся овладел, в целом, требуемыми
умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности,
однако выполняет задания на уровне образца, почти не прибегая к помощи извне.
Нuзкuй уровень –означает, что обучающийся недостаточно овладел требуемыми
умениями и навыками, предусмотренными программой курса внеурочной деятельности,
поэтому oн в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания, однако
прибегает к помощи извне достаточно часто.
Критерии оценки достижений обучающихся
Формы и виды
деятельности

Высокий
уровень
(5 баллов)
Проявляет
активность в
подготовке и
проведении
классный часов,
отсутствуют
пропуски без
уважительной
причины

Достаточный
уровень
(4 балла)
Участвует в
подготовке и
проведении
отдельных
классных часов,
отсутствуют
пропуски без
уважительной
причины

Регулярно
занимается в
нескольких
творческих
Дополнительное
объединениях,
образование
имеет
достижения на
уровне не ниже
регионального

Регулярно
занимается в
одном
творческом
объединении,
имеет
достижения
школьного/
муницип.
уровня
Регулярно
занимается в
спортивной
секции, имеет
индивид.
достижения и
призовые места
на школьном
уровне

Классные часы

Спортивные
мероприятия

Регулярно
занимается в
спортивной
секции, имеет
индивид.
спортивные
достижения и
призовые места
не менее, чем в
районных
соревнованиях

Допустимый
уровень
(3 балла)
Проявляет
пассивность в
проведении
классных часов,
имеются
пропуски до 50
% мероприятий
без
уважительной
причины
Нерегулярно
занимается в
объединениях,
не имеет
достижений

Критический
уровень
(2 балла)
Уклоняется от
посещения
свыше 50 %
классных часов

Периодически
занимается
спортом,
участвует в
отдельных
школьных
спортивных
мероприятиях

Не занимается
спортом, в
спортивных
мероприятиях и
соревнованиях
участия не
принимает

По факту не
занимается в
объединениях
дополнительног
о образования

Карта развития метапредметных результатов
по внеурочной деятельности
ученика ____ класса
Ф.И._______________________________________________
Метапредметные результаты
Высокая мотивация к общественно-полезной деятельности
Проявляет настойчивость в достижении цели.
Применяет методы наблюдения.
Оценивает свои действия, поступки
Обсуждает проблемные вопросы с учителем.
Строит
работу
на
принципах
уважения
доброжелательности, взаимопомощи.
Сравнивает результаты своей деятельности с результатами
других учащихся.
Определяет успешность выполнения своего задания в
диалоге с учителем.
Понимает причины успеха/неуспеха своей деятельности;

Да

и

Обладает волевой саморегуляцией в ходе приобретения
опыта коллективного публичного выступления и при
подготовке к нему.
Объясняет свои чувства и ощущения от созерцаемых
произведений искусства.
Вступает в беседу и обсуждение на занятии и в жизни.
10 – 12 положительных ответов – высокий уровень формирования
6 – 9 положительных ответов – средний уровень формирования
Менее 6 положительных ответов – низкий уровень формирования

Нет

ПРОТОКОЛ
промежуточной аттестации
внеурочной деятельности
за 20____/ 20____учебный год
Направление внеурочной деятельности ___________________________________________
Наименование рабочей программы _______________________________________________
Сроки реализации программы ___________________________
ФИО педагога ________________________________________________________________
Количество обучающихся (по списку)____________________________________________
Количество обучающихся на момент проведения промежуточной аттестации___________
Дата проведения промежуточной аттестации_______________________________________
Форма проведения промежуточной аттестации_____________________________________
Результаты промежуточной аттестации
№
п/п

Фамилия, имя
обучающегося

Результаты
Высокий
уровень

Достаточный
уровень

Допустимый
уровень

1.
2.
3.
4.
5.
Всего по результатам промежуточной аттестации:
высокий уровень _______ обучающихся
достаточный уровень _______ обучающихся
допустимый уровень _______ обучающихся
критический уровень _______ обучающихся
Педагог ____________________ ___________________________________
Подпись
Расшифровка

Критический
уровень

Приложение 5
Управление образования администрации городского округа Мытищи
Московской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОВЕДНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной итоговой аттестации в 20
Дата «
»
20
г.
Класс

- 20

учебном году

Предмет

Состав комиссии:
Председатель комиссии
Учитель-предметник
Учитель – ассистент
Форма проведения промежуточной
аттестации
В классе по списку

человек. Участвовало в аттестации
человек.Не участвовали в аттестации (Ф.И.О., причина)

Время начала аттестации

Время окончания аттестации

№ Ф.И. учащегося

Номер варианта,
билета, тема
проекта, работы
и т.д.

1.
2.
3.
4.
Председатель комиссии
(подпись)
Учитель-предметник
(подпись)
Учитель – ассистент
(подпись)

Отметка на
аттестации

Управление образования администрации
городского округа Мытищи Московской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОВЕДНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УВЕДОМЛЕНИЕ
о предварительной неуспеваемости по отдельным учебным предметам
Уважаемые родители,______________________________________________
Администрация МБОУ «Поведниковская средняя общеобразовательная школа»
сообщает Вам, что по состоянию на _________________
г.
Ваш ребѐнок ______________________________________________________
ученик(ца ) ___________класса имеет средний балл ниже 2,5 по следующим
предметам:
1.
2.
3.
4.
В случае сохранения низкого балла по данным предметам, учащемуся будет
выставлена неудовлетворительная отметка по итогам учебного периода
(триместра).Администрация МБОУ «Поведниковская средняя общеобразовательная
школа»доводит до Вашего сведения, что согласно пунктам 4 и 6 статьи 44
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» родители (законные представители) обучающихся обязаны
обеспечить получение детьми общего образования, а также родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность за
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных
настоящим Федеральным законом.

С уведомлением ознакомлен(а) _______________________________________
«

»______________

20

г

Управление образования администрации
городского округа Мытищи Московской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОВЕДНИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УВЕДОМЛЕНИЕ
о неуспеваемости по отдельным учебным предметам по итогам учебного
периода

Уважаемые родители,______________________________________________
Администрация МБОУ «Поведниковская средняя общеобразовательная школа»
сообщает Вам, о неудовлетворительной учебной деятельности, Вашего
ребѐнка______________________________________________, ученика (цы )
_______класса в третьем триместре по следующим предметам:
1.
2.
3.
4.
Полученные неудовлетворительные отметки, в соответствии с Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации
учащихся
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Поведниковская средняя общеобразовательная
школа» являются академической задолженностью по итогам текущего контроля и
должна быть ликвидированы в установленные Положением сроки.
С уведомлением ознакомлен(а):

/ _______________/
«

»______________

20

г